Approaches of Teaching EVS MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Approaches of Teaching EVS - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के प्रमुख लक्ष्यों में से एक वैज्ञानिक कौशल जैसे अवलोकन, तुलना और वर्गीकरण का विकास करना है। ये कौशल बच्चों को प्राकृतिक दुनिया में पैटर्न और संबंधों को समझने में मदद करते हैं।

Key Points 

• जब एक शिक्षक छात्रों को आकार, आकार और बनावट के आधार पर पत्तियों को छाँटने के लिए कहता है, तो उद्देश्य रटंत कंठस्थीकरण या प्रतिस्पर्धा नहीं है, बल्कि निकट अवलोकन को प्रोत्साहित करना और देखे जा सकने वाले लक्षणों के आधार पर वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना है।
• यह जैव विविधता के बारे में सीखने के लिए जिज्ञासा और व्यावहारिक दृष्टिकोण को भी बढ़ावा देता है।

इसलिए, गतिविधि का सबसे उपयुक्त उद्देश्य बच्चों को अवलोकन और वर्गीकरण कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

पाठ “स्कूल जाते हुए” कक्षा IV EVS से इस बात पर ज़ोर देता है कि देश भर के बच्चे स्कूल जाने के लिए विविध और अक्सर चुनौतीपूर्ण मार्गों का उपयोग कैसे करते हैं जैसे कि जंगलों से होकर चलना, नदियों को पार करना या बर्फ से ढके रास्तों पर चलना। इन अनुभवों को साझा करने से बच्चों को जीवनशैली की विविधता, अनुकूलन क्षमता और उनके साथियों द्वारा दिखाई गई लचीलापन की समझ विकसित करने की अनुमति मिलती है।

Key Points 

• (A) बच्चों को स्कूल पहुँचने के लिए बच्चों द्वारा की जाने वाली विभिन्न चुनौतियों और अनुकूलन की सराहना करने में मदद करने के लिए। यह एक मजबूत कारण है। अनुभवों को साझा करने से विभिन्न बाधाओं का सामना करने वाले बच्चों के लचीलेपन और संसाधनशीलता पर प्रकाश पड़ता है।
• (B) बच्चों को विभिन्न स्थानों पर उपयोग किए जाने वाले परिवहन के विभिन्न साधनों से अवगत कराने के लिए। यह भी एक मान्य और महत्वपूर्ण कारण है। यह बच्चों की दुनिया की समझ और लोगों के अपने पर्यावरण के अनुकूल होने के तरीके को व्यापक बनाता है।
• (C) बच्चों को यह तुलना करने और प्रतिस्पर्धा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए कि किसके पास स्कूल जाने का सबसे आसान तरीका है। यह अत्यधिक अनुपयुक्त है। शिक्षा को सहानुभूति और समझ को बढ़ावा देना चाहिए, न कि कथित आसानी के आधार पर प्रतिस्पर्धा या निर्णय।
• (D) बच्चों को विविध जीवनशैली और स्थितियों के लिए सम्मान और समझ विकसित करने में मदद करने के लिए। यह एक उत्कृष्ट और व्यापक कारण है। यह समझना कि दूसरे कैसे रहते हैं, जिसमें स्कूल जाने के उनके दैनिक आवागमन भी शामिल हैं, सहानुभूति, सहिष्णुता और विविधता के लिए सम्मान को बढ़ावा देता है।

इस प्रकार, सही उत्तर (A), (B) और (D) है।

EVS में एक बाल-केंद्रित दृष्टिकोण सक्रिय भागीदारी, जिज्ञासा, अन्वेषण और अनुभवों के माध्यम से सीखने पर केंद्रित है। यह छात्रों को अपने परिवेश के साथ जुड़कर और पूछताछ-आधारित शिक्षा के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

Key Points 

• जब बच्चे व्यावहारिक गतिविधियों और प्रयोगों के माध्यम से अवधारणाओं का पता लगाते हैं, तो वे अपनी शिक्षा का स्वामित्व लेते हैं। यह विधि करके समझ बनाती है, सवाल करना और खोज करना सभी बाल-केंद्रित कक्षा के प्रमुख तत्व हैं।
• इसके विपरीत, शिक्षक-प्रधान तरीके जैसे सभी चर्चाओं को नियंत्रित करना, याद रखने को बढ़ावा देना या मौन सुनने की अपेक्षा करना बाल-केंद्रित शिक्षा का समर्थन नहीं करते हैं।

इसलिए, सही उत्तर बच्चे व्यावहारिक गतिविधियों और प्रयोगों के माध्यम से अवधारणाओं का पता लगाते हैं है।

रैपर और कार्टन इकट्ठा करने जैसी व्यावहारिक गतिविधियाँ छात्रों को वास्तविक दुनिया की सामग्री से जुड़ने में मदद करती हैं, जिससे सार्थक शिक्षा को बढ़ावा मिलता है। ऐसी गतिविधियाँ बच्चों को अवलोकन करने, वर्गीकृत करने और सैद्धांतिक ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, जिससे समझ गहरी होती है।

Key Points 

• पैकेजिंग के पर्यावरणीय प्रभाव को समझना (A), सीखने को वास्तविक जीवन के उदाहरणों से जोड़ना (B), और वर्गीकरण और अवलोकन कौशल विकसित करना (D) इस गतिविधि के लिए सभी उपयुक्त और मूल्यवान कारण हैं।
• हालांकि, बच्चों को परीक्षा के लिए पैकेजिंग के प्रकार याद रखने में मदद करना (C) रटने पर केंद्रित है, अवधारणात्मक समझ पर नहीं, जिससे यह गतिविधि के लिए प्राथमिक कारण के रूप में कम उपयुक्त हो जाता है।

इसलिए, सही उत्तर केवल (C) है।

पर्यावरण अध्ययन में, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, छात्रों के लिए पर्यावरण के साथ बातचीत करके और व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल होकर सीखना महत्वपूर्ण है।

Key Points

• प्राथमिक स्तर पर, बच्चे सामाजिक शिक्षा के प्रति अत्यधिक ग्रहणशील होते हैं, और उनकी समझ अक्सर सहकर्मी बातचीत के माध्यम से बढ़ जाती है।
• उन्हें समूहों में विभाजित करके और उन्हें गुणों के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए कहकर, शिक्षक एक ऐसा माहौल बना रहा है जहाँ बच्चे एक-दूसरे के साथ जुड़ सकते हैं, विचार साझा कर सकते हैं और सहयोग से सीख सकते हैं।
• यह बातचीत बच्चों को वर्गीकरण, गुणों और श्रेणीकरण जैसी अवधारणाओं की गहरी समझ विकसित करने में मदद करती है, जिन्हें निष्क्रिय शिक्षण विधियों के माध्यम से समझना मुश्किल हो सकता है।
• यह दृष्टिकोण सक्रिय भागीदारी को भी प्रोत्साहित करता है, जो बच्चों के सीखने के अनुभवों को बढ़ाने में एक महत्वपूर्ण कारक है।

Hint

• गतिविधि करने से, बच्चे परिभाषा और तथ्यों को समझने में बहुत कम गलतियाँ करते हैं - गलतियाँ सीखने की प्रक्रिया का एक स्वाभाविक हिस्सा हैं, और लक्ष्य उन्हें समाप्त करना नहीं है, बल्कि अनुभव के माध्यम से गहरी समझ को बढ़ावा देना है।
• गतिविधि बच्चों में सीखने के अन्य क्षेत्रों की तुलना में संज्ञानात्मक क्षेत्र को अधिक हद तक मजबूत करती है - गतिविधि संज्ञानात्मक क्षेत्र के अलावा भावात्मक (सामाजिक और भावनात्मक) और मनोगत्यात्मक (शारीरिक) क्षेत्रों को भी मजबूत करती है।
• गतिविधि बच्चे की सभी अवधारणाओं की समझ को विकसित करती है - गतिविधि मुख्य रूप से वर्गीकरण और गुणों पर केंद्रित है, पर्यावरण अध्ययन की सभी अवधारणाओं पर नहीं।

इसलिए, सही उत्तर है 'प्राथमिक स्तर पर, बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करके बेहतर सीखते हैं'।

ईवीएस एक ऐसा विषय है जो पर्यावरण के मुद्दों के बारे में शिक्षार्थियों की जागरूकता के विकास से संबंधित है। यह प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में बच्चों की जिज्ञासा का पोषण करता है।

• ईवीएस का शिक्षण छात्रों को पर्यावरण के अनुकूल जीवन शैली के लिए आवश्यक वांछनीय दृष्टिकोण, मूल्य और व्यवहार स्वरूप विकसित करने में मदद करता है।
• भ्रमण विद्यालय द्वारा आयोजित गतिविधियाँ हैं जहाँ छात्रों को वास्तविक जीवन के संदर्भ में ज्ञान का अनुभव करने के लिए नियमित कक्षाओं से बाहर ले जाया जाता है। उदाहरण के लिए, संग्रहालयों, ऐतिहासिक स्मारकों, प्रदर्शनियों आदि की यात्रा।

Key Points

• शैक्षिक भ्रमण शक्तिशाली, सकारात्मक शिक्षण उपकरण हैं जो सभी शिक्षार्थियों के सामाजिक, व्यक्तिगत और भावनात्मक विकास को बढ़ाने में मदद करते हैं।
• ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को वास्तविक परिस्थितियों से जोड़कर उन्हें प्रत्यक्ष अनुभव प्रदान करना है।
• सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के कारण ईवीएस अधिगम में बच्चों को प्रभावी ढंग से शामिल करने के लिए यह उपयुक्त उपकरण है।
• यह ऐसी अवधारणाओं, विचारों और व्यावहारिक अनुभवों का परिचय देता है जिन्हें कक्षा के वातावरण में प्रदान नहीं किया जा सकता है।
• यह सीखने के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलुओं के बीच के अंतर को कम करने का अवसर प्रदान करता है।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को हस्त गतिविधि आधारित अनुभव प्रदान करना है। 

सर्वेक्षण - एक सर्वेक्षण व्यक्ति के लिए जानकारी या डेटा एकत्र करने का एक साधन है। सर्वेक्षण उन प्रतिभागियों का अध्ययन करने के लिए दिए गए प्रश्नों का एक समूह है, जिनका उन्हें स्वयं उत्तर देना चाहिए। इसका उपयोग समूह, जनसंख्या, वर्गों, धार्मिक विश्वासों और अन्य व्यवहारों आदि की समझ बनाने के लिए किया जाता है। ईवीएस शिक्षण-अधिगम में एक सर्वेक्षण का उद्देश्य विभिन्न लोगों को अंत:क्रिया, संवेदीकरण और डेटा संग्रह के अवसर प्रदान करना है।

Key Points

• सर्वेक्षण के संचालन द्वारा विकसित कौशल निम्नलिखित हैं-
  • मात्रात्मक कौशल- मात्रात्मक कौशल को किसी भी कौशल के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें संख्याओं का उपयोग शामिल होता है। यह संख्यात्मक रूप से तर्क करने की क्षमता है। सांख्यिकी, अर्थशास्त्र और गणित जैसे विषयों में मात्रात्मक कौशल लागू होते हैं।
  • समस्या समाधान कौशल - किसी समस्या का वर्णन करने, समस्या की उत्पत्ति की खोज करने, संभावित समाधानों की पहचान करने, प्राथमिकता देने और चयन करने और समाधान को लागू करने के कार्य को समस्या समाधान कहा जाता है।
  • संचार कौशल- सक्रिय सुनना, अवलोकन करना और बोलना सभी महत्वपूर्ण संचार कौशल हैं। अपने शोध के परिणामों को संप्रेषित करने के लिए, आपको मूर्त संचार क्षमताओं की आवश्यकता होगी।
  • रिकॉर्डिंग (अभिलेखन) कौशल- डेटा रिकॉर्ड करने की क्षमता में भविष्य में उपयोग के लिए उन्हें बचाने के लिए कई प्रारूपों में डेटा और अवलोकनों का दस्तावेजीकरण शामिल है।

इसलिए हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि, इस सर्वेक्षण के संचालन के दौरान विकसित कौशल रिकॉर्डिंग (अभिलेखन) और सुनने के कौशल हैं।

शिक्षण विधियाँ- शिक्षकों द्वारा छात्रों को सीखने में सक्षम बनाने के लिए नियोजित विचारों और प्रक्रियाओं को शिक्षण विधियों के रूप में जाना जाता है। ये तकनीकें सिखाई जाने वाली विषय वस्तु के साथ-साथ शिक्षार्थी के व्यक्तित्व से प्रभावित होती हैं।

Key Points

• अवैध शिकार या अनधिकार शिकार का अर्थ है किसी और की भूमि पर बिना अनुमति के जानवरों को पकड़ना और मारना। अवैध शिकार दुर्लभ जानवरो के अस्तित्व के लिए एक बड़ा खतरा बन गया है। यह बहुत ही संवेदनशील विषय है।
• 'अवैध शिकार' के बारे में सिखाने के लिए समाचार पत्र की क्लिपिंग दिखाना दिखाना सबसे अच्छा है क्योंकि यह जानवरों के अवैध शिकार के बारे में जागरूकता फैलाने में मदद करता है।
• यह उन्हें इसके बारे में समझने और संवेदनशील बनने में मदद करता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि कक्षा के दौरान 'अनधिकार शिकार' के प्रति संवेदनशील करने के लिए कक्षा 4 के विद्यार्थियों को समाचार पत्र की क्लिपिंग दिखाना एक प्रभावी तरीका होगा।

सक्रिय अध्ययन

• सक्रिय शिक्षण में समूह के भीतर,स्व-अध्ययन, चर्चा, समस्या समाधान, समझ और सहयोग,  कौशल और संवेदनशीलता का विकास, विश्लेषण,संश्लेषण, निर्माण, आदि जैसे सोच और प्रतिबिंब का एक उच्च क्रम शामिल है।
• सक्रिय अधिगम शायद अधिगम के अधिक निष्क्रिय रूपों की तुलना में शिक्षार्थियों के लिए अधिक आकर्षक है। जब वे अपने अधिगम के बारे में निर्णय ले सकते हैं तो शिक्षार्थी अधिक प्रेरित होते हैं और उनकी रुचि बढती है।
• यह शुरुआती शिक्षार्थियों को प्रदर्शन करने की दबाव के बिना उनकी क्षमता का सम्मान करते हुए, अपनी गति से जानकारी प्राप्त  करने की अनुमति देता है।

सहयोगपूर्ण अधिगम

• सहयोगात्मक शिक्षा सामाजिक अधिगम की एक प्रक्रिया के रूप में अभ्यास का समुदाय है जो तब होता है जब किसी विषय या क्षेत्र में सामान्य रुचि रखने वाले लोग विस्तारित अवधि में सहयोग करते हैं, विचारों और रणनीतियों को साझा करते हैं और समाधान निर्धारित करते हैं। यह प्रस्ताव विशेष रूप से स्कूलों में सहयोगी परियोजनाओं और असाइनमेंट की मांग करता है।
• यह शिक्षार्थियों के बीच उन जटिल क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है जिन्हें व्यक्तिवादी, प्रतिस्पर्धी तरीकों से विकसित नहीं किया जा सकता है। इनमें विचारों का योगदान, जानकारी एकत्र करना और संश्लेषित करना और संक्षेप करना शामिल है।
• इसका छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
• इसका बच्चों के आत्म-सम्मान पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

आमंत्रक पर्यावरण

• आमंत्रण वातावरण को पूर्ण विद्यालय वातावरण बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो जानबूझकर अपनी अपेक्षाकृत असीम क्षमता का एहसास करने के लिए विद्यालय में लोगों को आमंत्रित करता है। यह स्कूलों की वैश्विक प्रकृति, पूरे समष्टि को संबोधित करता है।
• इसका उद्देश्य शिक्षाप्रद प्रक्रिया में शामिल सभी के लिए विद्यालय को अधिक रोमांचक, संतोषजनक और समृद्ध अनुभव प्रदान करना है।

अनुकूली शिक्षा में कस्टम लर्निंग के अनुभवों की डिलीवरी शामिल है जो कि किसी व्यक्ति की अद्वितीय आवश्यकताओं को  जस्ट-इन-टाइम फीडबैक, मार्ग और संसाधनों के माध्यम से संबोधित करते हैं।

अतः, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि अध्ययन के आधुनिक दृष्टिकोण में, छात्रों को अपनी गति से अध्ययन की स्वतंत्रता दी जाती है जिसे सक्रिय अध्ययन के रूप में जाना जाता है

कारीगर - एक कारीगर वह है जो अपने हाथों से विशिष्ट कार्यात्मक और आकर्षक उत्पाद बनाने के लिए पारंपरिक कौशल का उपयोग करता है। कारीगर अपने व्यापार के उस्ताद होते हैं जो कपड़े, खिलौने, उपकरण और फर्नीचर आदि जैसी वस्तुओं का निर्माण करते हैं।

Key Points

• स्थानीय कारीगरों को विद्यालयों में आमंत्रित करने के निम्नलिखित उद्देश्य हैं-
  • विद्यालयों​ में कला और शिल्प को बढ़ावा देना - कला और शिल्प छोटे बच्चों को अपनी भावनाओं का पता लगाने और व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।
  • यदि शिक्षक द्वारा संभाले जाने वाले कपड़ों की टाई और रंगाई पर कार्यशाला छात्र की तुलना में किताबी शब्दावली या अवधारणा की विदेशी शब्दावली सीखते हैं, लेकिन यदि स्थानीय कारीगर द्वारा आयोजित एक ही कार्यशाला में छात्र स्थानीय भाषा में अवधारणा सीखते हैं।
  • विद्यार्थी स्वयं को दैनिक जीवन में प्रयुक्त होने वाली भाषा से जोड़ सकता है।
  • वे स्थानीय भाषा की मदद से वास्तविक जीवन की स्थिति से जुड़ते हैं।
  • यह छात्रों को सृजनात्मक समस्या समाधान कौशल विकसित करने में भी मदद करता है और यह छात्रों को उनकी अपनी संस्कृति के साथ-साथ व्यापक दुनिया से जोड़ता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विकल्प 3 को छोड़कर सभी दिए गए विकल्प सही हैं।

शिक्षक द्वारा शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में विभिन्न आधुनिक तकनीकों या उपकरणों का उपयोग किया जा रहा है जैसे प्रश्नावली, व्यक्तित्व परीक्षण, उपलब्धि परीक्षण, जांच-सूची, योग्यता परीक्षण, रेटिंग स्केल, गृह कार्य, आदि लेकिन प्रगति कार्ड आधिकारिक लिखित कार्ड है जो मूल्यांकन, उपलब्धियों और छात्र की सीखने की प्रगति के परिणामों को दर्शाते हैं।

रेटिंग स्केल लोकप्रिय बहविकल्पीय प्रश्नों (एमसीक्यू) का एक प्रकार है जिसका उपयोग व्यापक रूप से अवलोकन के बाद जानकारी एकत्र करने के लिए किया जाता है जो किसी विशिष्ट विषय के बारे में सापेक्ष जानकारी प्रदान करता है। यह एक बंद अंत सर्वेक्षण है जो मुख्य रूप से टिप्पणियों पर आधारित है। रेटिंग स्केल का मुख्य रूप से निम्नलिखित में उपयोग किया जाता है:

• किसी सामान्य या विशिष्ट विषय के बारे में सापेक्ष जानकारी प्राप्त करने के लिए।
• डेटा की तुलना और विश्लेषण करने के लिए।
• एक महत्वपूर्ण उत्पाद / सेवा तत्व को मापने के लिए।

आइए मूल्यांकन में प्रयोग की जाने वाली तकनीक को समझते हैं:

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि क्रम निर्धारण मान (रेटिंग स्केल) में जाँच सूची​ तकनीक का उपयोग किया जाता है।

सतत विकास: विकास जो सभी भावी पीढ़ियों को जीवन की एक संभावित औसत गुणवत्ता प्रदान करने की अनुमति देगा जो कम से कम उतनी ही उच्च हो जिसका आनंद वर्तमान पीढ़ी उठा रही है।

Key Points

• सतत विकास एक ऐसा विकास है जो भविष्य की पीढ़ी की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना वर्तमान पीढ़ी की जरूरतों को पूरा करता है। 
• संसाधनों के वितरण के मामले में सभी नागरिकों के साथ समान व्यवहार किया जाना चाहिए।
• संसाधनों की कमी के कारण आने वाली पीढ़ियों के लिए कोई संघर्ष नहीं होना चाहिए, उन्हें अपनी पिछली पीढ़ियों द्वारा प्रदान की गई शांति और समान अधिकारों का आनंद लेना चाहिए।

Additional Information

पर्यावरण और विकास पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन (UNCED) द्वारा सतत विकास की अवधारणा पर जोर दिया गया, जिसने इसे निम्नानुसार परिभाषित किया है: 'विकास जो भविष्य की पीढ़ी की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना वर्तमान पीढ़ी की आवश्यकता को पूरा करता है।

सतत विकास के लिए अग्रणी कार्रवाई

• प्राकृतिक संसाधनों का संवर्धन, संरक्षण, पारिस्थितिक तंत्र की पुनर्योजी क्षमता का संरक्षण
• भावी पीढ़ियों पर पर्यावरणीय जोखिमों को अधिरोपित करने से बचने से सतत विकास होगा।

अत:, शिक्षा का उद्देश्य समानता, न्याय, शान्ति तथा मानव के अधिकारों एवं मर्यादा के सम्मान के विषयों पर समालोचना करना सतत विकास में महत्व को दर्शाता है। 

महिलाओं पर पुरुषों के ऐतिहासिक, सांस्कृतिक और सामाजिक वर्चस्व के कारण लिंग संबंधी मुद्दे उत्पन्न हुए हैं। समाज में पुरुषों के प्रति पूर्वाग्रह को कम करने के लिए लिंग संबंधी मुद्दों को कक्षाओं में विस्तार से समझा जाना चाहिए।

Key Points 

लैंगिक भूमिकाएं समाज द्वारा बनाए गए मानदंडों या मानकों पर आधारित होती हैं। पुरुष की भूमिकाएं आमतौर पर ताकत, अवधि और प्रभुत्व से संबंधित हैं जबकि स्त्री की भूमिकाएं निष्क्रियता, पोषण और अधीनता से संबंधित हैं।

• परिवार में लैंगिक भूमिकाएं- हमारी अन्तः क्रिया, विशेष रूप से हमारे परिवारों में, लैंगिक भूमिकाओं से आकार लेती हैं। लैंगिक भूमिकाओं का इस बात पर प्रभाव पड़ता है कि साझेदार घरेलू जिम्मेदारियों का संचालन कैसे करते हैं, परिवार के सदस्य कैसे संवाद करते हैं, और माता-पिता अपने बच्चों के साथ कैसे जुड़ते हैं। माता और पिता अपने बच्चों की परवरिश कैसे करते हैं, इसमें अंतर का बच्चे की लिंग भूमिकाओं की धारणा पर प्रभाव पड़ सकता है।
  • लैंगिक भूमिका समाजीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके द्वारा माता-पिता और देखभाल करने वाले अपने बच्चों के लैंगिक भूमिकाओं के ज्ञान को ढालते हैं। लैंगिक भूमिका समाजीकरण परिवार की सामान्य संरचना, सामाजिक आर्थिक स्थिति, संस्कृति और बच्चों की आयु सीमा के आधार पर सभी परिवारों को अलग-अलग तरीकों से प्रभावित करती है।
  • कक्षा में लैंगिक मुद्दों और भूमिकाओं पर चर्चा करके बच्चे लैंगिक पूर्वाग्रह और लैंगिक समानता के बारे में ज्ञान का निर्माण करेंगे।
  • यदि सब एक साथ खाते हैं या यदि माँ सबसे बाद में खाती है, तो शिक्षक इस प्रकार का उत्तर मिलने पर लैंगिक भूमिकाओं को चुनौती दे सकते हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि गुरप्रीत खाना पकाने में परिवार के सदस्यों की भूमिका पर चर्चा करने और परिवार में लैंगिक भूमिकाओं को चुनौती देने का प्रयास कर रही है।

सहयोगात्मक अधिगम शिक्षण रणनीतियों का एक समूह है जिसका उपयोग अधिगमकर्ताओ को संरचित समूहों में विशिष्ट शिक्षण और पारस्परिक लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करने हेतु  किया जाता है।

Key Pointsसहकारी अधिगम की विशेषताएं:

• यह अधिगमकर्ताओ को दो प्रकार के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है, अर्थात अधिगम के लक्ष्य और पारस्परिक लक्ष्य। इसका तात्पर्य यह है कि सहकारी अधिगम विद्यार्थियों की अधिगम उपलब्धि में सुधार के साथ-साथ पारस्परिक कौशल के विकास के लिए अनुकूल है।
• सदस्य सामान्य लक्ष्य या आदर्श रखते हैं, जो कुछ सीमा तक उन्हें एक साथ बांधे रखते हैं। लक्ष्यों की उपलब्धि संभवतः पुरस्कारों में से एक है।
• सहयोगात्मक अधिगम संरचित समूहों में होता है, अर्थात् समूह जो योजनाबद्ध और व्यवस्थित तरीके से बनते हैं।
• सदस्य संचार की प्रक्रिया में एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं और संवाद स्थापित करते हैं, चाहे वे आमने-सामने हों या अन्यथा परिनियोजित हों। "समूह" की भावना तब भी मौजूद होती है जब सदस्य एक ही स्थान पर एकत्र नहीं होते हैं।
• सदस्यों में एक दूसरे के साथ स्वस्थ प्रतिस्पर्धा भी होती है जहां वे अधिगम और ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।

अतः, C और D सही उत्तर हैं।

Hint दूसरी ओर, विकल्प A और B भी आवश्यक हैं लेकिन वे अन्य 2 विकल्पों की तुलना में कम आवश्यक हैं क्योंकि वे सहयोगात्मक अधिगम का एक सामान्य दृष्टिकोण प्रदान करते हैं।

बच्चों को प्रभावी ढंग से कथाओं और कहानियों के माध्यम से ईवीएस अधिगम में संलग्न किया जा सकता है क्योंकि ये शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के प्रभावी उपकरण हैं जो बच्चों के पढ़ने के विकल्प को व्यापक बनाते हैं। बच्चों द्वारा प्रभावी ढंग से ईवीएस सीखने में संलग्न करने के लिए प्राथमिक स्तर पर ईवीएस में शिक्षण की एक विधि के रूप में कथाओं और कहानियों का उपयोग किया जाता है। 

Key Points

• बच्चों को प्रासंगिक अधिगम का वातावरण प्रदान करना।
• बच्चों में कल्पनाशील और रचनात्मक क्षमता को बढ़ावा देना।
• रुचि विकसित करना और बच्चों को मनोरंजन और आनंद प्रदान करना।
• बच्चों की शब्दावली, सुनने और महत्वपूर्ण सोच कौशल में वृद्धि।
• बच्चों को अपने स्वयं के अनुभवों के आधार पर अर्थ निर्माण करने में सक्षम बनाना।

अतः, यह व्याख्या की जा सकती है कि बच्चों को कथाओं और कहानियों के द्वारा द्वारा प्रभावी ढंग से ईवीएस सीखने में संलग्न किया जा सकता है।