भाषायी कौशलों का विकास MCQ Quiz - Objective Question with Answer for भाषायी कौशलों का विकास - Download Free PDF

पढ़ने में, शिक्षार्थी पाठ को समझने और व्याख्या करने के लिए विभिन्न प्रकार के संकेतों का उपयोग करते हैं। इनमें अर्थ-आधारित (सीमेंटिक क्यू), वाक्य-विन्यास-आधारित (व्याकरण-आधारित) और ग्राफोफोनिक (ध्वनि-अक्षर-आधारित) संकेत शामिल हैं। Key Points

• अर्थ-निर्धारण संकेत वे संकेत हैं जो अर्थ-निर्माण प्रक्रिया का समर्थन करते हैं।
• वे पाठकों को संदर्भ, पूर्व ज्ञान और विषय की समग्र समझ के आधार पर किसी शब्द, वाक्य या अनुच्छेद का अर्थ समझने में सहायता करते हैं।
• उदाहरण के लिए, वाक्य “बिल्ली ने ___ का पीछा किया” में, पाठक तार्किक संदर्भ और अनुभव के आधार पर अर्थ संकेतों का उपयोग करके चूहा शब्द का अनुमान लगा सकता है।

Hint

• व्याकरणिक रूप की पहचान में वाक्यविन्यास संबंधी संकेत शामिल होते हैं।
• शब्दों और उच्चारण को समझना ध्वनिविज्ञान और ग्राफोफोनिक संकेतों से संबंधित है, अर्थविज्ञान से नहीं।

अतः सही उत्तर यह है कि अर्थ-ग्रहण की प्रक्रिया में सहायता करते हैं।

पठन को उद्देश्य के आधार पर अलग-अलग प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है, जैसे कि विस्तार से पढ़ना, सामान्य समझ या विशिष्ट जानकारी के लिए पढ़ना। प्रत्येक प्रकार शिक्षार्थियों में अलग-अलग पढ़ने के कौशल विकसित करने में मदद करता है। Key Points

• उपन्यास पढ़ना व्यापक पठन का एक उदाहरण है। इस प्रकार के पढ़ने में विशिष्ट विवरण या भाषा संरचनाओं पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय सामान्य समझ, आनंद या समग्र अर्थ के लिए लंबे पाठों के साथ जुड़ना शामिल है।
• यह संदर्भ में भाषा के स्वाभाविक प्रदर्शन के माध्यम से शब्दावली, पढ़ने की प्रवाहशीलता और समझ को बेहतर बनाने में मदद करता है।
• कक्षा के बाहर या लंबे समय तक पढ़े जाने वाले उपन्यास, कहानियां और लेख आमतौर पर व्यापक पढ़ाई का हिस्सा होते हैं।

Hint

• बारीकी से पठन (स्कैनिंग) से तात्पर्य विशिष्ट जानकारी (जैसे, दिनांक, नाम) की खोज से है।
• सरसरी तौर पर पठन (स्किमिंग) में पाठ का सार या मुख्य विचार समझने के लिए उसे शीघ्रता से पढ़ना शामिल है।
• गहन पठन (इंटेंसिव रीडिंग) में गहन समझ और भाषा विश्लेषण के लिए ध्यानपूर्वक पढ़े गए छोटे पाठों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

अतः सही उत्तर विस्तृत पठन (एक्सटेंसिव रीडिंग) है।

लेखन में ऐसे शब्दों, अक्षरों और वर्णमालाओं का निर्माण शामिल है जो अपने आप में ग्राफ़िक्स हैं और उन्हें अच्छी तरह से बनाने के लिए कुछ विशिष्ट कौशल की आवश्यकता होती है। लेखन भाषा कौशल में से एक है जो भाषण ध्वनियों के ग्राफ़िकल प्रतिनिधित्व को संदर्भित करता है।

Key Points

• लेखन के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं और 'प्रक्रिया उपागम' उनमें से एक है। प्रक्रिया दृष्टिकोण में, शिक्षार्थी एक अच्छा लेखन विकसित करने के लिए चरणों से गुजरते हैं।
• यह एक अद्वितीय/रचनात्मक लेखन तैयार करने में शामिल चरणों पर ध्यान केंद्रित करता है और अंतिम पाठ तैयार करने से पहले पाठ को संशोधित करने, संपादित करने और तैयार करने पर जोर देता है।

Important Points

लेखन की प्रक्रिया उपागम में शामिल चरण हैं:

• प्रक्रिया दृष्टिकोण में आरंभ में एक विचार-मंथन सत्र शामिल होता है, जहां सभी संबंधित व्यक्ति एक साथ बैठते हैं, कार्य को पूरा करने के तरीकों के बारे में सोचते हैं, विफलता की सभी संभावनाओं को सूचीबद्ध करते हैं, तथा एक मार्ग तैयार करते हैं।
• इसके बाद रूपरेखा बनाने की प्रक्रिया आती है। यह एक ऐसा कार्य है जिसमें एक रूपरेखा या रूपरेखा तैयार की जाती है ताकि प्रारंभिक समग्र चित्र सभी के लिए दृश्यमान हो सके।
• इसके बाद तैयार किए गए प्रारूप को संशोधित करने और यदि कोई त्रुटि हो तो उसे हटाने की प्रक्रिया आती है, ताकि प्रक्रिया के विफल होने की कोई संभावना न रहे।
• अगला आता हैप्रूफरीडिंग , यह पहले ड्राफ्ट की शब्द दर शब्द या पंक्ति दर पंक्ति सावधानीपूर्वक समीक्षा है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सब कुछ वैसा ही है जैसा होना चाहिए।
• अंत में, प्रक्रिया को प्रस्तुत करने योग्य बनाने या अधिकतम आउटपुट/उपलब्धि को अनुकूलित करने के लिए अंतिम प्रारूप लिखा जाता है।

अतः यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि लेखन के विभिन्न चरणों से गुजरकर लिखना सीखना लेखन के प्रक्रिया उपागम के रूप में जाना जाता है।

Hint

• रचनात्मक लेखन लेखन का एक ऐसा रूप है जिसमें अद्वितीय विचार बनाने की बात की जाती है जो कल्पनाशील और अभिनव होते हैं। यह विद्यार्थियों की विकल्पों के साथ आने की क्षमता में सुधार करता है।
• लेखन का उत्पाद उपागम एक लेखन उपागम है जो लेखन कार्य के अंतिम उत्पाद पर केंद्रित होता है जिसमें छात्र एक लेखन आदर्श पाठ की नकल करते हैं।

पठन गतिविधियों को प्रायः तीन चरणों में विभाजित किया जाता है: पठन-पूर्व, पठन-समय तथा पठन-पश्चात।

• पाठ्य-वस्तु के वास्तविक पठन के दौरान ही पठन-पाठन गतिविधियां संचालित की जाती हैं और इनका उद्देश्य समझ को बढ़ावा देना, संलग्नता बनाए रखना और विषय-वस्तु के साथ अंतर्क्रिया को प्रोत्साहित करना होता है।

Key Points

• जोड़े में काम करना और एक-दूसरे को पढ़कर सुनाना, पढ़ते समय की एक प्रभावी गतिविधि है। इस विधि में छात्र सक्रिय रूप से पाठ के साथ जुड़ते हैं और साथ मिलकर उसे जोर से पढ़ते हैं।
• यह सहयोग, साझा समझ और संदेहों के तत्काल समाधान को बढ़ावा देता है। जोड़े में पढ़ने से, शिक्षार्थियों को उच्चारण का अभ्यास करने, ध्यान से सुनने और कहानी के प्रवाह को समझने में एक-दूसरे की सहायता करने का अवसर भी मिलता है।
• यह उन्हें पढ़ने की पूरी प्रक्रिया में शामिल रखता है और प्रवाह और आत्मविश्वास का निर्माण करता है। यह बातचीत सुनिश्चित करती है कि शिक्षार्थी चौकस रहें और कहानी को समझें क्योंकि यह आगे बढ़ती है।

Hint

• कवि के जीवन-वृत्तांत पर चर्चा करना एक पूर्व-पठन गतिविधि है, क्योंकि इससे पाठ से जुड़ने से पहले पृष्ठभूमि ज्ञान का निर्माण होता है।
• शिक्षक द्वारा नए शब्दों के अर्थ पूछना और वाक्य रचना करना अक्सर पढ़ने के बाद शब्दावली पर केन्द्रित कार्य होता है।
• कहानी में होने वाली घटनाओं की भविष्यवाणी शिक्षार्थियों द्वारा आम तौर पर पढ़ने से पहले या महत्वपूर्ण विरामों पर की जाती है, जिससे यह एक पूर्व-पठन रणनीति बन जाती है।

अतः सही उत्तर है कि शिक्षार्थी दो-दो के जोड़ों में पठन करते हैं और एक-दूसरे को पढ़कर सुनाते हैं।

श्रवण एक जटिल कौशल है जिसमें ध्वनियों को समझना, अर्थ समझना और संदर्भ की व्याख्या करना शामिल है। भाषा सीखने में दो प्रमुख सुनने की प्रक्रियाओं की पहचान की गई है: नीचे से ऊपर और ऊपर से नीचे। Key Points

• बॉटम-अप प्रक्रिया का उपयोग तब किया जाता है जब एक श्रोता विशिष्ट विवरणों जैसे व्यक्तिगत शब्दों, ध्वनियों, व्याकरणिक संरचनाओं और शब्द क्रम पैटर्न पर ध्यान केंद्रित करता है।
• इस प्रक्रिया में, समझ की शुरुआत ध्वनि की छोटी इकाइयों (ध्वनि और शब्द) को समझने से होती है और अंततः संपूर्ण वाक्य और अर्थ को समझने तक विकसित होती है।
• समानार्थी शब्दों (दो भाषाओं में समान शब्द) को पहचानना, सटीक शब्द क्रम को नोट करना, तथा विशिष्ट भाषाई संकेतों की पहचान करना, ये सभी इस पद्धति का हिस्सा हैं।

Hint

• निष्कर्षात्मक प्रक्रिया में दिए गए विवरण से परे निष्कर्ष निकालना शामिल है और यह निहित अर्थों की व्याख्या से अधिक जुड़ा हुआ है।
• रेखीय प्रक्रिया से तात्पर्य सीधे अनुक्रम में सूचना को संसाधित करने से है, लेकिन यह स्पष्ट नहीं करता है कि विवरणों से समझ कैसे बनती है।
• टॉप-डाउन​ प्रक्रिया व्यक्तिगत शब्दों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, श्रोता के पृष्ठभूमि ज्ञान, संदर्भ और संदेश को समझने की अपेक्षाओं से शुरू होती है।

अतः सही उत्तर बॉटम-अप प्रक्रिया है।

मानव अपने विचारों का आदान प्रदान मुख्य रूप से चार प्रक्रियाओं यथा सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना द्वारा करता है। भाषा से संबंधित इन चारो प्रक्रियाओं को सहज प्रयोग करने की क्षमता ही भाषा कौशल कहलाती है।

• भाषा के इन विभिन्न कौशलों को एकीकृत रूप में पढ़ाने की अनुशंसा की जाती है क्योंकि ये चारो कौशल एक दूसरे से अतःसंबंधित होते हैं।
• यहां सुनना और पढ़ना विचारों को ग्रहण करने से तथा बोलना और लिखना विचारों को अभिव्यक्त करने से संबंधित है।
• लिखने की क्षमता का विकास बोलने, सुनने और पढ़ने की क्षमता की संगति में होना चाहिए क्योंकि ये चारो भाषाई क्षमतायें एक दूसरे से अतःसंबंधित होती हैं तथा मानव में भाषाई विकास के विस्तार को आवश्यक गति प्रदान करती हैं।
• श्रवण कौशल: इसका अर्थ है सुनकर भावग्रहण करना | यह एक मानसिक प्रक्रिया है जिसमे ध्यानपूर्वक सुनने, सुनी हुई बातो पर चिंतन मनन करने जैसी जटिल प्रक्रियाए है| 
• मौखिक कौशल: अपने भावो को सार्थक शब्दों में बोलकर व्यक्त करना इसमें शामिल होता है | इसमें शुद्ध उच्चारण, उचित गति, हाव-भाव, विचार क्रमबद्धता, और नि:संकोच भवव्यक्ति जैसे पक्ष होते है | 
• पठन कौशल: इसमें लिपि प्रतिको की पहचान करना, उच्चारण करना, अर्थ ग्रहण करना जैसी योग्यता का समावेश है | 
• लेखन कौशल' भाषाई कौशल का लिखित अभिव्यक्त रूप है। यह भावों और मौलिक विचारों को अर्थपूर्ण तरीके से लिखित रूप देने से संबंधित है।

अतः उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ठ है कि, "लिखने की क्षमता का विकास बोलने, सुनने और पढ़ने की क्षमता की संगति में होना चाहिए।" यह विचार पूर्णत: सत्य है।

• मनुष्य अपने मन से जो कुछ भी सोचता है विचार करता है या अनुभव करता है वह भाषा द्वारा ही व्यक्त होता है इस प्रकार व्यक्त वाणी को भाषा कहते है।
• एक विद्यार्थी द्वारा दो तरह से भाषा सीखी जा सकती है- भाषा अर्जन और भाषा अधिगम:-
  • भाषा अर्जन- इस प्रक्रिया में बालक सुनकर, बोलकर, भाषा ग्रहण करता है तथा निरंतर परिमार्जन करता रहता है। भाषा सीखने की प्रक्रिया में भाषा अर्जन की प्रक्रिया महत्त्वपूर्ण होती है। अर्जन में सामान्यतः अनुकरण की प्रवत्ति दिखाई देती है।
  • भाषा अधिगम- अधिगम शब्द दो शब्द के मेल से बना है 'अधि' तथा 'गम'। यहाँ 'अधि' का अर्थ है 'भली प्रकार' तथा 'गम' का अर्थ है 'जानना'। अर्थात किसी बात या विषय के समीप अच्छी तरह जाना और उसकी भली भांति जानकारी प्राप्त करना।
• वाणी अस्थायी होती है और लिखित भाषा की तुलना में काफी तेजी से बदलती रहती है।
• भाषा के विभिन्न स्वरूपों में लिखित भाषा सर्वश्रेष्ठ है| लिखित भाषा में समय और स्थान पार करने की क्षमता होती है जबकि वाणी समय और स्थान के साथ बदलती रहती है |

अतः उपर्युक्त पंक्तियों से स्पष्ट है कि वाणी अस्थायी होती है और लिखित भाषा की तुलना में काफी तेजी से बदलती रहती है।

• कोलर्स के अनुसार- पढ़ते समय हम शब्दों का अनुमान लगाते हुए चलते हैं।

Key Points

• पठन का मुख्य उद्देश्य किसी अवतरण के विचार को आत्मसात् करना है। यह महत्वपूर्ण विचारों पर ध्यान केंद्रित करने का तरीका है।
• ऐसे कई प्रयोगों के आधार पर कई भाषा वैज्ञानिकों का विचार है कि अक्षर पहचान और पढ़ने में जमीन आसमान का अंतर है।
• दरअसल, पढ़ने का मतलब अक्षरों से जुड़ी ध्वनियाँ पैदा करना न होकर लिखी हुई चीज का अर्थ निकालना है।
• पढ़ने को हम जब इस व्यापक अर्थ में लेते हैं तो स्पष्ट है कि कई विद्यार्थी जो उच्चारण शायद कर भी लेते हों, सही अर्थों में पढ़ नहीं पाते हैं।
• अन्य कई भाषा वैज्ञानिकों का मानना है कि पढ़ना सीखने का सर्वोत्तम तरीका पढ़ना ही है- पढ़कर ही पढ़ना सीखा जा सकता है।
• साइकिल और उसे चलाने के बारे में बारीक जानकारी हासिल करने का यह अर्थ नहीं कि उक्त व्यक्ति साइकिल चला भी लेगा।
• साइकिल चलाना तो उस पर चढ़कर ही सीखा जा सकता हैं। 

मानव अपने विचारों को सुनकर, बोलकर, पढ़कर और लिखकर अभिव्यक्त करता है, भाषा से संबंधित इन चारो प्रक्रियाओं को प्रयोग करने की क्षमता ही भाषा कौशल कहलाती है। यहां सुनना और पढ़ना विचारों को ग्रहण करने से तथा बोलना और लिखना विचारों को अभिव्यक्त करने से संबंधित है।

• पठन कौशल: इसमें लिपि प्रतिको की पहचान करना, उच्चारण करना, अर्थ ग्रहण करना जैसी योग्यता का समावेश है।
• पढ़ने की प्रक्रिया में अनेक कुशलताएँ शामिल हैं, जैसे – अक्षर-ध्वनि संबंध बना पाना, भाषा विशेष की संरचनागत विशेषताओ को समझ पाना, संदर्भ और अपने पर्व अनभुवों के आधार पर मुद्रित सामग्री से अर्थग्रहण करना।
• पढ़ने की इस पूरी प्रक्रिया में जो सबसे महत्वपूर्ण तत्व अर्थ है।
• दरअसल पढ़ने की प्रक्रिया तभी से शरू हो जाती है जब बच्चे अपने परिवेश में उपलब्ध प्रिंट या लिखित को पहचानते हैं। अर्थात चित्रों को पढ़ना यानी उनका वरन करना भी एक तरह से पढ़ना ही है।
• इससे यह तय है कि पढ़ना केवल लिपि-चिह्नों को पहचानने और उन्हें उच्चरित करने की प्रक्रिया नहीं है। 

अतः उपर्युक्त पंक्तियों से स्पष्ट है कि पढ़ने का संबंध अर्थ से है।

लिखित भाषा को पढने की क्रिया को पठन कौशल कहा जाता है जैसे पुस्तकों को पढ़ना, समाचार पत्रों को पढ़ना आदि भाषा के संदर्भ में पढ़ने का अर्थ कुछ भिन्न होता है।भाव और विचारो को लिखित भाषा के माध्यम से पढ़कर समझने को पठन कहा जाता है।

Important Points

मौन पठन, पठन का एक प्रकार जिसमें लिखित सामग्री को बिना आवाज किए भावार्थ को समझते हुए पढ़ना शामिल होता है। इसमें बच्चे मुख्य रूप से साहित्य, पत्रिकाएं, उपन्यास, हास्य पुस्तकें आदि का पाठ कर सूचनाएं प्राप्त करते हैं। मौन वाचन, पठन का एक प्रकार जिसमें:

• पठित वस्तु के अर्थग्रहण के कौशल के विकास पर बल दिया जाता है।

• पाठ्य सामग्री को बिना उच्चारण के भावार्थ को समझते हुए पढ़ना शामिल होता है।

• नेत्र और मस्तिष्क दोनो सक्रिय होते हैं तथा यह स्वाध्याय की रुचि जागृत करने में सहायक होता है।

• मुख्य रूप से आत्मकथा, जीवनी, यात्रावृत्तांत और निबंध आदि को विशिष्ट रूप से अर्थग्रहण करते हुए पढ़ा जाता है।

Key Points

अतः यह कहा जा सकता है कि मौन वाचन ​लिखित सामग्री को मन ही मन बिना आवाज किए चुपचाप पढ़ना कहलाता है।

उच्च प्राथमिक स्तर पर हिंदी भाषा शिक्षण का महत्वपूर्ण उद्देश्य बच्चों को हिंदी भाषा के विविध स्वरूपों की जानकारी देना है। हिंदी भाषा शिक्षण का उद्देश्य विविध साहित्यिक विधाओं से बच्चों को परिचित करा के उन्हें अपने अनुभवों के आधार पर विभिन्न संदर्भों में भाषा प्रयोग में सफल बना।

Key Points

• भाषा के चार मुख्य कौशल सुनना, बोलना, पढ़ना तथा लिखना है। इन कौशलों के प्रयोग के द्वारा ही मानव अपने विचारों का सरलतापूर्वक आदान प्रदान करता है। 
• पढ़ना अथवा पठन भाषा के चार कौशलों में से एक है। यह एक उद्देश्यपूर्ण एवम् चिंतन प्रधान प्रक्रिया है जिसमें भाषा की संरचना की समझ तथा पढ़े जा रहे पाठ के साथ विद्यार्थी के भावनात्मक संबंध द्वारा अर्थ ग्रहण पर बल दिया जाता है।
• समझकर पढ़ने के संदर्भ में सर्वाधिक महत्तवपूर्ण किसी लिखित सामग्री का निहितार्थ समझना है।
• समझकर पढ़ने का मुख्य उद्देश्य बच्चों को लिखित सामग्री के साथ जुड़ने में मदद तथा उन्हें अनुभव दिलाना है। 
• समझकर पढ़ने का मतलब सोचने की एक लगातार चलने वाली प्रक्रिया से होता है।

अतः उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ठ है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर समझकर पढ़ने के संदर्भ में सर्वाधिक महत्तवपूर्ण किसी लिखित सामग्री का निहितार्थ समझना है।

भाषा मुख से उच्चारित होने वाली वह ध्वनि है जिसका प्रयोग मनुष्य अपने मन के विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए करता है। बच्चों में भाषा ज्ञान में वृद्धि से तात्पर्य उन्हें विभिन्न संदर्भ में भाषा प्रयोग में सफल बनाना है ताकि वे दक्षता के साथ सहज अभिव्यक्ति के विकास को सुनिश्चित कर सकें।

विद्यार्थियों की पढ़ने में रुचि जगाने एवं भाषा-ज्ञान में वृद्धि के लिए पाठ्य-पुस्तक के अतिरिक्त अन्य पठन सामग्री जैसे समाचार पत्र, जीवनियां, बाल साहित्य, उपन्यास, आदि का उपयोग करना सार्थक प्रयास होगा क्योंकि:

• समाचार पत्र तथा जीवनियां विद्यार्थियों को वास्तविक जीवन से जोड़ के उनके भाषाई विकास को विस्तार देती है।
• बाल साहित्य की रोचक तथा चित्रात्मक कहानियां विद्यार्थियों में सजगता तथा सृजनशीलता को बढ़ाते हुए उन्हें पढ़ने की और उन्मुख करती है।
• उपन्यास विद्यार्थियों को भाषा एवम् शैली के विभिन्न रूपों से परिचित करा कर उनकी कल्पनाशक्ति और अंतर्दृष्टि को विभिन्न मामलों में बढाता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि विद्यार्थियों की पढ़ने में रुचि जगाने एवं भाषा-ज्ञान में वृध्दि के लिए पाठ्य-पुस्तक के अतिरिक्त पठन सामग्री विकसित की जा सकती है।

Hint

• पढ़ने में रूचि जाग्रत करने के लिए बालक के स्तर और रूचि की अतिरिक्त पठन सामग्रई जैसे बाल साहित्य उपलब्ध कराये जाने चाहिए।
• पाठ्य सहगामी क्रिया ओं का आयोजन बालक के सर्वांगीर्ण विकास के लिए होता है ना कि केवल पठन में रूचि जाग्रत करने के लिए जैसे- चर्चा का आयोजन कविता पठन तथा कहानी लेखन आदि का आयोजन आदि।

मौन पठन, पठन का एक प्रकार जिसमें लिखित सामग्री को बिना आवाज किए भावार्थ को समझते हुए पढ़ना शामिल होता है। यह दो प्रकार का होता है - स्थानीय अवबोधन/गहन पठन और वैश्विक अवबोधन/ द्रुत पठन।

Key Points

स्थानीय अवबोधन/गहन पठन

• स्थानीय अवबोधन या गहन पठन का संबंध सीखने से है, यह विषय को गहराई से समझने के लिए या कई बार किसी पाठ्य सामग्री से कोई विशिष्ट सूचना निकालने के लिए किये गये पठन से संबंधित है।
• विशेष तथ्यों को समझने के लिए गहन पठन की आवश्यकता होती है, जैसे किसी विशेष सूचना की जानकारी के बारे में पढ़ना।
• नौकरी संबंधी विज्ञापन में दी गयी सूचना का पठन इसके अन्तर्गत आता है।

अतः निष्कर्ष निकलता है कि स्थानीय अवबोधन सही उत्तर है।

Hint

• इस प्रश्न का आधिकारिक उत्तर 'आनुमानिक अवबोधन' है। हालाँकि, 'स्थानीय अवबोधन' सबसे उपयुक्त उत्तर होगा क्योंकि 'आनुमानिक अवबोधन' मूलपाठ में उपलब्ध सुरागों से अर्थ निकालने को संदर्भित करता है क्योंकि शब्द 'अनुमान' का अर्थ है किसी चीज़ को तर्क से प्राप्त करना जबकि स्थानीय अवबोधन कोई विशिष्ट सूचना खोजने पर केंद्रित है। .

मौन पठन, पठन का एक प्रकार जिसमें लिखित सामग्री को बिना आवाज किए भावार्थ को समझते हुए पढ़ना शामिल होता है। यह दो प्रकार का होता है-

व्यापक या द्रुत पठन

• व्यापक या द्रुत पठन में पाठक अपनी रुचि के विषय की सामान्य समझ प्राप्त करने के लिए केवल सरसरी दृष्टि से कई प्रकार की पुस्तकों, समाचार पत्रों, पत्रिकाओं आदि को पढ़ता है।
• द्रुत पठन मस्ती, मनोरंजन और आनंद के लिए पढ़ा जाता है, साथ ही किसी चीज़ की बुनियादी समझ हासिल करने के लिए। 
• बालक द्वारा अपने रूचिकर उपन्यास को पढ़ने में मौन पठन (द्रुत पठन) का उपयोग करता है।
• किसी पठन सामग्री से मात्र संकेत लेना भी सरसरी दृष्टि से पठन है और यह द्रुत पठन के अन्तर्गत आता है। जैसे- समाचारपत्र पठन
• रविन केवल संकेत लेने के लिए समाचारपत्र में लेख को पढ़ता है।

गहन पठन

• इसके विपरीत, गहन पढ़ने का संबंध कक्षा सीखने से है, जिसमें छात्र को विषय को गहराई से समझने के लिए कई बार कुछ पाठ पढ़ने के लिए मजबूर किया जाता है।
• विशेष तथ्यों को समझने के लिए गहन पठन की आवश्यकता होती है, जैसे किसी विशेष सूचना की जानकारी के बारे में पढ़ना।
• नौकरी संबंधी विज्ञापन में दी गयी सूचना का पठन इसके अन्तर्गत आता है।

अतः निष्कर्ष निकलता है कि रविन सरसरी तौर पर पठन कर रहा है।

Key Points

• प्राथमिक स्तर पर बच्चों द्वारा बनाई गई आड़ी-तिरछी रेखाएँ अपने आप में लेखन है। 
• अक्षर बनाने से पहले बालक को आड़ी-तिरछी रेखाएँ खीचने में अभ्यस्त किया जाता है।
• कक्षा एक में लिखने का आरम्भ रेखांकन तथा चित्र बनाने से होता है।

Important Points