Approaches to Learning MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Approaches to Learning - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

एक वाणिज्य प्रयोगशाला एक व्यावहारिक शिक्षण स्थान है जिसे सैद्धांतिक ज्ञान और वास्तविक दुनिया की व्यावसायिक गतिविधियों के बीच की खाई को पाटने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

मुख्य बिंदु

• व्यापार और वाणिज्य गतिविधियों में व्यावहारिक अनुभव प्रदान करना एक वाणिज्य प्रयोगशाला का केंद्रीय उद्देश्य है।
• यह छात्रों को नकली बैंकिंग, लेखा प्रविष्टियाँ, जीएसटी चालान और शेयर बाजार व्यापार खेल जैसे अनुकरणात्मक व्यावहारिक सेटिंग्स में अपने कक्षा कक्ष के ज्ञान को लागू करने में सक्षम बनाता है। यह शिक्षार्थियों को व्यावसायिक संचार, प्रलेखन, वित्तीय साक्षरता और उद्यमिता में आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद करता है। यह परियोजना-आधारित शिक्षा, टीम वर्क और निर्णय लेने को भी प्रोत्साहित करता है - जिससे छात्र आत्मविश्वास से भरे और भविष्य के व्यावसायिक करियर के लिए तैयार होते हैं।

इसलिए, सही उत्तर व्यापार और वाणिज्य गतिविधियों में व्यावहारिक अनुभव प्रदान करना है।

एक वाणिज्य शिक्षक छात्रों की आर्थिक और व्यावसायिक परिवेश की समझ को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। एक अच्छे वाणिज्य शिक्षक का लक्ष्य छात्रों को संवैधानिक रूप से मजबूत, व्यावहारिक रूप से जागरूक और पेशेवर रूप से तैयार करना होना चाहिए।

मुख्य बिंदु

• अनुप्रयोग-आधारित शिक्षा और वास्तविक जीवन के उदाहरण एक वाणिज्य शिक्षक के लिए आदर्श तरीका है।
• इस विधि में पाठ्यपुस्तक के सिद्धांतों को वर्तमान घटनाओं, वास्तविक व्यवसायों और केस स्टडी से जोड़ना शामिल है, जिससे अवधारणाएँ स्पष्ट और अधिक प्रासंगिक बनती हैं।
• उदाहरण के लिए, वास्तविक विज्ञापनों का उपयोग करके विपणन पढ़ाना या वास्तविक बिलों के माध्यम से जीएसटी की व्याख्या करना जुड़ाव और अवधारण को बढ़ाता है। ऐसी शिक्षा छात्रों को उद्योग के लिए तैयार करती है और उन्हें शैक्षणिक सामग्री को भविष्य के करियर से जोड़ने में मदद करती है। यह आलोचनात्मक सोच और व्यावहारिक समस्या-समाधान को भी बढ़ावा देता है—वाणिज्य क्षेत्र में आवश्यक कौशल।

इसलिए, सही उत्तर अनुप्रयोग-आधारित शिक्षा और वास्तविक जीवन के उदाहरण है।

मार्केटिंग वाणिज्य का एक गतिशील और व्यावहारिक घटक है जिसमें उपभोक्ता की जरूरतों की पहचान करने, उत्पादों को विकसित करने, उनका प्रचार और वितरण करने और अंततः लक्षित बाजार को संतुष्ट करने से संबंधित गतिविधियाँ शामिल हैं। चूँकि मार्केटिंग वास्तविक दुनिया के व्यवहारों से निकटता से जुड़ी हुई है, इसलिए इसकी शिक्षण पद्धति को सक्रिय जुड़ाव, आलोचनात्मक सोच और वास्तविक जीवन के अनुप्रयोग को बढ़ावा देना चाहिए।

मुख्य बिंदु

• भूमिका निभाने और केस स्टडी मार्केटिंग पढ़ाने के सबसे प्रभावी तरीके हैं क्योंकि ये छात्रों को वास्तविक व्यावसायिक स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देते हैं, जैसे कि ग्राहक संपर्क, उत्पाद प्रस्तुति, विज्ञापन रणनीतियाँ और बातचीत।
• भूमिका निभाने के माध्यम से, शिक्षार्थी विपणक, उपभोक्ता या प्रतियोगी जैसी विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हैं और संचार, निर्णय लेने और समस्या-समाधान कौशल विकसित करते हैं।
• केस स्टडी छात्रों को वास्तविक मार्केटिंग चुनौतियों और वास्तविक व्यवसायों द्वारा उपयोग की जाने वाली रणनीतियों से अवगत कराते हैं, जिससे उन्हें गंभीरता से सोचने और समाधान प्रस्तावित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। ये विधियाँ मार्केटिंग अंतर्दृष्टि विकसित करने में मदद करती हैं जो पाठ्यपुस्तक सीखने से परे जाती हैं।

इसलिए, सही उत्तर भूमिका निभाने और केस स्टडी है।

औद्योगीकरण किसी अर्थव्यवस्था के भीतर उद्योगों और विनिर्माण क्षेत्रों के विकास को संदर्भित करता है। जैसे-जैसे उद्योग विस्तारित होते हैं, उत्पादन, वितरण, प्रबंधन, वित्त और विपणन की एक सुव्यवस्थित प्रणाली की बढ़ती आवश्यकता होती है।

मुख्य बिंदु

• कुशल व्यावसायिक पेशेवरों की मांग पैदा करता है औद्योगीकरण और वाणिज्य शिक्षा के बीच सबसे सटीक संबंध है। जैसे-जैसे उद्योग बढ़ते हैं, उन्हें लेखा, व्यवसाय प्रबंधन, विपणन, रसद और वित्तीय नियोजन में प्रशिक्षित लोगों की आवश्यकता होती है।
• वाणिज्य शिक्षा ऐसे पेशेवरों को विकसित करती है जो इन व्यावसायिक कार्यों को प्रभावी ढंग से संभाल सकते हैं। ये पेशेवर आपूर्ति श्रृंखलाओं के प्रबंधन, ग्राहक संबंधों को संभालने, वित्तीय रिकॉर्ड बनाए रखने और बाजारों के विस्तार के लिए महत्वपूर्ण हैं।
• इसलिए, आर्थिक और व्यावसायिक पारिस्थितिकी तंत्र का समर्थन करने में औद्योगिक विकास और वाणिज्य शिक्षा साथ-साथ चलते हैं।

इसलिए, सही उत्तर कुशल व्यावसायिक पेशेवरों की मांग पैदा करता है है।

वाणिज्य शिक्षा का उद्देश्य शिक्षार्थियों को व्यावसायिक और वाणिज्यिक वातावरण में प्रभावी ढंग से कार्य करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण से लैस करना है। यह छात्रों को व्यापार, उद्योग, बाजार, वित्त और उद्यमिता के कामकाज को समझने में मदद करता है।

मुख्य बिंदु

• व्यवसाय और व्यापार कौशल का विकास वाणिज्य शिक्षा का मुख्य उद्देश्य है। यह छात्रों को व्यावसायिक संचालन, वाणिज्यिक कानून, लेखा सिद्धांतों और उद्यमशीलता रणनीतियों को समझने में सक्षम बनाता है।
• यह शिक्षा विश्लेषणात्मक सोच, समस्या-समाधान और निर्णय लेने को विकसित करती है जो व्यवसायों के प्रबंधन या शुरू करने के लिए आवश्यक हैं।
• परियोजना-आधारित शिक्षा, केस स्टडी और बाजार विश्लेषण में संलग्न होकर, छात्र वास्तविक दुनिया के वाणिज्य में आवश्यक व्यावहारिक दक्षता का निर्माण करते हैं। ये कौशल सीधे आर्थिक विकास और रोजगार सृजन का समर्थन करते हैं।
• इसलिए, वाणिज्य शिक्षा आधुनिक अर्थव्यवस्थाओं के लिए आवश्यक वाणिज्यिक मानसिकता के निर्माण पर केंद्रित है।

इसलिए, सही उत्तर व्यवसाय और व्यापार कौशल का विकास करना है।

एक नेतृत्व शैली एक नेता के तरीकों और व्यवहारों को संदर्भित करती है, जब वह दूसरों को निर्देशित, प्रेरित और प्रबंधित करता है।

• व्यक्ति की नेतृत्व शैली यह भी निर्धारित करती है कि हितधारकों की अपेक्षाओं और उनके समूह की भलाई के लिए लेखांकन करते समय वे योजनाओं को कैसे रणनीतिक और कार्यान्वित करते हैं।

Important Points

• परिवर्तनकारी नेतृत्व एक नेतृत्व शैली है जो अनुसरण करने वाले व्यक्तियों में सकारात्मक परिवर्तनों को प्रेरित कर सकती है।
• परिवर्तनकारी प्रमुख आमतौर पर ऊर्जावान, उत्साही और भावुक होते हैं। न केवल ये प्रमुख संबंधित हैं और प्रक्रिया में शामिल हैं, बल्कि वे समूह के प्रत्येक सदस्य को सफल होने में मदद करने पर भी केंद्रित हैं।
• परिवर्तनकारी नेतृत्व एक नेतृत्व शैली है जिसमें नेतृत्वकर्ता कर्मचारियों को नवाचार करने और परिवर्तन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, प्रेरित करते हैं और उत्प्रेरित करते हैं जो कंपनी की भविष्य की सफलता को विकसित करने और आकार देने में मदद करते है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि नेतृत्व शैली, जिसमें प्रमुख अपने अधीनस्थों को उनकी क्षमताओं और अपेक्षाओं से परे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित और प्रेरित करते हैं,परिवर्तनकारी नेतृत्व कहलाता है।

Additional Information

• निदेशात्मक नेतृत्व शैली एक नेतृत्व शैली है जहां सारी शक्तियां प्रमुख नेतृत्वकर्ता के पास होती हैं और यह अत्यधिक केंद्रीकृत और अविभाजित होती है।
• संचालन नेतृत्व व्यवसाय संचालन का प्रबंधन, विकास और कार्यान्वयन है। इसमें कर्मचारी पर्यवेक्षण, उत्पादन और वित्तीय लागत शामिल होती है।

सूक्ष्म शिक्षण को इस तरह परिभाषित किया गया है जहां इसे कक्षा के समय के आकार में छोटा किया जाता है और एक विशिष्ट शिक्षण कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

• सूक्ष्म शिक्षण की अवधारणा एक प्रशिक्षण अवधारणा है जिसे शिक्षकों के व्यावसायिक विकास में विभिन्न पूर्व-सेवा और सेवा के चरणों में लागू किया जा सकता है। 
• सूक्ष्म शिक्षण सत्रों में एक छात्र शिक्षक, कक्षा प्रशिक्षक (या स्कूल पर्यवेक्षक), और साथियों का एक छोटा समूह शामिल होता है।
• ये सत्र छात्र शिक्षकों को छात्रों के साथ अभ्यास करने से पहले एक कृत्रिम वातावरण में अपनी शिक्षण तकनीकों का अभ्यास करने और उन्हें ठीक करने की अनुमति देते हैं।

Key Points

• सूक्ष्म शिक्षण चक्र की मानक समय अवधि निम्नलिखित है:
  • शिक्षण  - 6 मिनट
  • प्रतिपुष्टि   - 6 मिनट
  • पुनः पाठ योजना - 12 मिनट
  • पुनः शिक्षण - 6 मिनट
  • पुनः प्रतिपुष्टि - 6 मिनट
  • सम्पूर्ण  - 36 मिनट

सूक्ष्म शिक्षण के छह चरण हैं जो इस प्रकार हैं -

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि सूक्ष्म शिक्षण के चक्र को पूरा होने की मानक समयावध‍ि 36 मिनट है।

बच्चे हमारे देश के सबसे कीमती संसाधन हैं, लेकिन बच्चों के रूप में उनमें अक्सर खुद की रक्षा करने के कौशल की कमी होती है। बच्चों की सुरक्षा करना माता-पिता और शिक्षकों के रूप में हमारी जिम्मेदारी है।

Key Points विश्व स्वास्थ्य संगठन, जिसे WHO के नाम से भी जाना जाता है, ने स्कूल में छात्रों की सुरक्षा से संबंधित महत्वपूर्ण मानदंड दिए।

• स्कूल सुरक्षा को बच्चों के लिए उनके घरों से लेकर उनके स्कूलों और वापस तक सुरक्षित वातावरण के निर्माण के रूप में परिभाषित किया गया है।
• इसमें भूगर्भीय/जलवायु मूल के बड़े पैमाने पर 'प्राकृतिक' खतरों से सुरक्षा, मानव निर्मित जोखिम, महामारी, हिंसा के साथ-साथ अधिक बार और छोटे पैमाने पर आग, परिवहन और अन्य संबंधित आपात स्थिति, और पर्यावरणीय खतरों से सुरक्षा शामिल है जो प्रतिकूल रूप से बच्चों का जीवन प्रभावित कर सकते हैं।
• राष्ट्रीय स्कूल सुरक्षा नीति दिशानिर्देश देश के सभी स्कूलों पर लागू होते हैं - चाहे वे सरकारी हों, सहायता प्राप्त हों या निजी, ग्रामीण या शहरी क्षेत्रों में उनका स्थान कुछ भी हो।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि WHO ने स्कूल में छात्रों की सुरक्षा से संबंधित महत्वपूर्ण मानदंड दिए हैं।

समस्या-समाधान किसी विशेष समस्या का स्थायी समाधान खोजने की प्रक्रिया है। यह प्रक्रिया समस्या को सही ढंग से परिभाषित करने के साथ शुरू होती है, उन सभी संभावित मूल कारणों की पहचान करती है जो समस्या पैदा कर सकते हैं।

• मूल कारण को समाप्त करना जो किसी विशेष समस्या के लिए अप्रभावी है। समस्या उत्पन्न करने के लिए विभिन्न परिदृश्यों का अनुकरण करना और अंत में मूल कारण को खत्म करने के लिए एक स्थायी समाधान निकालना समस्या को हल करने के चरण हैं।

Key Points

• समस्या-समाधान के संदर्भ में, किसी समस्या को एक ही तरीके से प्रस्तुत करने पर अटक जाना अनुक्रिया समुच्चय कहलाता है।
• अनुक्रिया समुच्चय तब आता है जब समाधानकर्ता सबसे अच्छा समाधान खोजने के प्रयास करने के बजाय अंगूठे के नियम या सामान्य ज्ञान पर बहुत अधिक निर्भर करता है।
• एक अनुक्रिया समुच्चय एक मानवीय प्रवृत्ति है जो प्रश्नों का उत्तर उन तरीकों से देती है जो प्रतिवादी को पूर्ण सत्य बताने के बजाय सबसे अधिक प्रशंसात्मक या चापलूसी करते हैं।
• अच्छे समस्या हल करने वालों में प्रतिक्रिया समूह की कमी होती है क्योंकि वे अलग तरीके से सोचेंगे और किसी समस्या का जवाब देने या हल करने से पहले दी गई समस्या के हर संभावित परिणाम का विश्लेषण करने का प्रयास करेंगे।

इसलिए, समस्या-समाधान के संदर्भ में, किसी समस्या का प्रतिनिधित्व करने के एक तरीके पर अटक जाना अनुक्रिया समुच्चय कहलाता है।​

Hint

• मौखिकीकरण में, विद्यार्थी किसी समस्या का समाधान करते समय अपने विचारों को मौखिक रूप से बताते हैं। विद्यार्थियों को पहले निर्देश दिया जाता है कि रणनीति का उपयोग कैसे करें और समस्याओं का समाधान करते समय अपने विचारों को मौखिक रूप से बताने के लिए कहा जाता है।
• साधन-लक्ष्य विश्लेषण​ में, एक समस्या को कई उप-लक्ष्यों में विभाजित करके हल किया जाता है। यह एक प्रभावी समस्या को सुलझाने की रणनीति का एक उदाहरण है।
• अनुरूपक चिंतन को सोचने के एक विशिष्ट तरीके के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, क्योंकि दो या दो से अधिक चीजें यदि कुछ मामलों में समान हैं, तो वे शायद कुछ और मामलों में भी समान हो सकती हैं।

सूक्ष्म शिक्षण की अवधारणा एक प्रशिक्षण अवधारणा है जिसे शिक्षकों के व्यावसायिक विकास में विभिन्न पूर्व-सेवा और सेवा के चरणों में लागू किया जा सकता है। 

Important Points 

• सूक्ष्म शिक्षण को इस तरह परिभाषित किया गया है जहां इसे कक्षा के समय के आकार में छोटा किया जाता है और एक विशिष्ट शिक्षण कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।

• सूक्ष्म शिक्षण सत्रों में एक छात्र शिक्षक, कक्षा प्रशिक्षक (या स्कूल पर्यवेक्षक), और साथियों का एक छोटा समूह शामिल होता है।
• ये शिक्षण छात्र शिक्षकों को छात्रों के साथ अभ्यास करने से पहले एक कृत्रिम वातावरण में अपनी शिक्षण तकनीकों का अभ्यास और संसोधित करने के अवसर देते हैं।

Key Pointsसूक्ष्म शिक्षण के छह चरण हैं जो इस प्रकार हैं -

अतः यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि सूक्ष्म-शिक्षण की प्रक्रिया में, शिक्षक छात्र-शिक्षक को अधिक सुधार के लिए रचनात्मक प्रतिपुष्टि देता है जिससे पुन: नियोजन​ होता है।

सीखना एक व्यापक प्रक्रिया है जो अभ्यास और अनुभव के परिणामस्वरूप व्यवहार, ज्ञान और कौशल में बदलाव को संदर्भित करता है।

Key Points

बच्चे भौतिक दुनिया के साथ सीधे संपर्क से अवधारणाएं सीखते हैं और उन पर लेबल लगाते हैं क्योंकि यह करने से सीखने और अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों का अनुभव करने से से संबंधित है जो सीखने में मदद करता है:

• लंबी अवधि के लिए सूचना और अवधारणाओं को बनाए रखना।
• कौशल को बढ़ाना और अवधारणा की बेहतर समझ।
• सीखने की प्रक्रिया में उनकी जिज्ञासा और रुचि का पोषण।
• सक्रिय रूप से सामग्री के साथ संलग्न करके ठोस अनुभव प्राप्त करना।
• सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करके व्यावहारिक ज्ञान को आत्मसात करना।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि भौतिक दुनिया के सीधे संपर्क से बच्चे अवधारणाओं को सीखते हैं और उन्हें उपनाम देते हैं।

Hint

• भाषा सीखने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है क्योंकि इसमें ध्वनियों और लिखित चिन्हों का एक समूह होता है जो व्यक्ति को सीखने की प्रक्रिया में अपनि सोच और विचारों को व्यक्त करने में सक्षम बनाता है।

मौखिक मार्गदर्शन श्रवण निर्देश के माध्यम से छात्रों को अधिगम की प्रक्रिया में निर्देश देने या समर्थन करने की एक प्रक्रिया है। कक्षा में सीखी गई अवधारणाओं की व्याख्या करते समय और शारीरिक प्रयोग करने से पहले मौखिक मार्गदर्शन प्रभावी होता है।

Key Points

मौखिक मार्गदर्शन के उपयोग:

अवधारणाओं का शिक्षण:

• मौखिक मार्गदर्शन के माध्यम से अवधारणाओं को प्रभावी ढंग से समझाया जा सकता है क्योंकि किसी अवधारणा की व्याख्या करना मूल रूप से किसी भी घटना की कार्य प्रक्रिया में अंतर्दृष्टि प्रदान करना है।
• उदाहरण के लिए, एक ऑटोमोबाइल इंजीनियर कार के इंजन की कार्य प्रक्रिया को मौखिक रूप से समझा सकता है, और श्रोता भी अवधारणा को समझने में सक्षम होगा।

तथ्यों का शिक्षण:

• तथ्य एक प्रकार की जानकारी है जिसे सार्वभौमिक रूप से सत्य माना जाता है जिसे डेटा के माध्यम से स्थापित और सिद्ध किया गया है। मौखिक मार्गदर्शन के माध्यम से भी तथ्यों को प्रभावी ढंग से समझाया जा सकता है।
• उदाहरण के लिए, एक शिक्षक जनगणना के आंकड़ों के आधार पर दुनिया के 10 सबसे अधिक आबादी वाले देशों की सूची को मौखिक रूप से समझा सकता है जो एक सिद्ध तथ्य है।

कौशलों का शिक्षण:

• हालाँकि, कौशल को इस तकनीक के माध्यम से प्रभावी ढंग से समझाया नहीं जा सकता है क्योंकि इसके लिए शिक्षार्थी को कौशल में सुधार करने और पूर्णता प्राप्त करने के लिए शारीरिक रूप से अभ्यास करने की आवश्यकता होती है।
• उदाहरण के लिए, क्रिकेट में, एक कोच मौखिक रूप से गेंदबाज को फुल-लेंथ डिलीवरी पिच करने के लिए एक विशेष क्रिया में अपनी बांह स्विंग करने का निर्देश दे सकता है, लेकिन सीखने की कोशिश करने वाले गेंदबाज को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए कौशल का अभ्यास करना पड़ता है।

अतः यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि मौखिक मार्गदर्शन कौशलों के शिक्षण में कम प्रभावी है।

(A) कक्षा में मुद्रित समृद्ध परिवेश:

• एक मुद्रित समृद्ध परिवेश वह है जहां छोटे बच्चों को मुद्रित सामग्रियों और विषयवस्तु के कई अलग-अलग रूपों के साथ अंत:क्रिया करने के कई अलग-अलग अवसर मिलते हैं।
• अर्थात्, वास्तव में मुद्रित समृद्ध होने के लिए, कक्षा को शिक्षण और अधिगम के दौरान अर्थपूर्ण ढंग से मुद्रित चीजों को प्रदर्शित करने और उपयोग करने की आवश्यकता होती है।
• सार्थक संदर्भों में मुद्रित चीजों की खोज और मुद्रित सामग्री के उपयोग के आसपास वयस्कों का अवलोकन करना साक्षरता विकास के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चों को दिखाता है कि मुद्रित सामग्री का एक अर्थ है और पठन और लेखन वास्तविक, दैनिक जीवन के उद्देश्यों की पूर्ति करते हैं।
• समय के साथ, बच्चे स्वयं ही पढ़ने और लिखने की कोशिश करने के लिए प्रेरित हो जाते हैं और वे भाषा विकसित कर सकते हैं।
• "एक मुद्रित-समृद्ध परिवेश वह है जिसमें" बच्चे मुद्रित सामग्री और विषयवस्तु के कई रूपों के साथ अंत:क्रिया करते हैं, जिसमें संकेत, चिह्नित वाले केंद्र, दीवार की कहानियां, शब्द प्रदर्शन, संकेत वाले भित्ति चित्र, बुलेटिन बोर्ड, चार्ट, कविताएं और अन्य मुद्रित सामग्री शामिल हैं।
• प्राथमिक कक्षा में एक मुद्रित-समृद्ध परिवेश बच्चों के भाषा विकास के लिए आवश्यक है। 

(R) भावनाओं की अधिगम में महत्वपूर्ण भूमिका है​: भावनाएँ अधिगम को चार तरह से प्रभावित करती हैं।

• वे हमारे प्रेरणा के स्तर (प्रेरक प्रभाव) को प्रभावित करती हैं।
• सकारात्मक भावनाएं एक छात्र को अधिक समय तक सीखने में मदद कर सकती हैं क्योंकि वे प्रेरित रहते हैं।
• अधिगम के दौरान भावनाएँ शिक्षा (मनोवैज्ञानिक प्रभाव) के प्रति हमारी भावनाओं को भी प्रभावित करती हैं।
• यदि हमारे पास सकारात्मक अनुभव हैं, तो हम अपनी स्कूली शिक्षा का आनंद लेने और सीखने के प्रति प्रेम विकसित करने की अधिक संभावना रखते हैं।
• भावनाएँ समूह कार्य को अधिक सुचारू रूप से चला सकती हैं (सामाजिक प्रभाव)।
• हालाँकि, हमें यह ध्यान रखने की आवश्यकता है कि अधिगम में कभी-कभी भ्रम और निराशा की आवश्यकता होती है जब हम कठिन लेकिन आवश्यक अवधारणाओं (संज्ञानात्मक प्रभाव) को सीख रहे होते हैं।

बच्चों के भाषायी विकास के लिए प्राथमिक स्तर की कक्षाओं में मुद्रित समृद्ध परिवेश आवश्यक है और भावनाओं की अधिगम में महत्वपूर्ण भूमिका है, दोनों कथन एक दूसरे से अलग हैं। 

अत:, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस प्रश्न का सही उत्तर यह है कि (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) (A) की सही व्याख्या नहीं करता है।

शिक्षा को प्रभावित करने वाली विभिन्न शक्तियों के उत्तर में शिक्षा को जीवन के प्रत्येक पड़ाव से संबंधित होना चाहिए। इसलिए, शिक्षा को एक अलग गतिविधि के रूप में नहीं माना जा सकता है। विद्यालय को सामाजिक जीवन की एक आदर्शवादी दृष्टि प्रदान करनी होती है, जिसमें किसी भी समुदाय के जीवन को बनाने वाली सभी प्रमुख गतिविधियों को प्रतिबिंबित किया जाता है।

Key Points

• सामुदायिक संसाधनों का उपयोग विद्यालयों, सुविधाओं और छात्र अधिगम को मजबूत करने के लिए किया जाता है। बड़े समुदाय का एक हिस्सा, स्कूल और अन्य कार्यक्रम महत्वपूर्ण सामुदायिक लक्ष्यों को पूरा करते हैं।
• जब विद्यालय और समुदाय एक साथ काम करते हैं, तो दोनों सहक्रियात्मक विधियों से सुदृढ़ होते हैं तथा लाभ अर्जित करते हैं जिसे कोई भी संस्था स्वयं प्राप्त कर सकती है।
• सामुदायिक भागीदारी में अभिभावक-शिक्षक संघ, स्वयं सहायता समूह आदि शामिल हैं।

अभिभावक शिक्षक संघ:

• अभिभावक-शिक्षक संघ एक औपचारिक सामुदायिक भागीदारी है।
• परामर्श और संयुक्त रूप से आयोजित और साझा कार्यक्रमों की एक श्रृंखला के माध्यम से समुदाय को स्कूल के करीब लाना अभिभावक-शिक्षक सहयोग के मुख्य लक्ष्यों में से एक है।
• पिछले 100 वर्षों में, यह लगातार प्रदर्शित किया गया है कि बच्चों और उनकी शिक्षा के समर्थन में अभिवावकों और उनके परिवारों को प्रभावी ढंग से शामिल करने से सार्थक और स्थायी परिणाम प्राप्त होते हैं।

स्वयं सहायता समूह:

• स्वयं सहायता समूह औपचारिक सामुदायिक भागीदारी है।
• SHG 10-20 सदस्यों का एक समूह है जो स्वेच्छा से स्वयं को सामान्य चिंताओं, प्रमुख रूप से गरीबी उन्मूलन के लिए जोड़ता है। सभी सदस्य सामान्य बचत के लिए सहमत होते हैं, एक सामान्य निधि उत्पन्न करते हैं तथा प्रबंधन के माध्यम से अपनी ऋण आवश्यकताओं के लिए इसका उपयोग करते हैं।

उपरोक्त बिंदुओं से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सामुदायिक भागीदारी के संबंध में कथन I सही है।

'ज्ञान' शब्द का प्रयोग विभिन्न तरीकों से किया जाता है। शेफ़लर (1999) ने ज्ञान के उपयोग के तीन तरीकों का उल्लेख किया है:

• मनोवैज्ञानिक विश्वास द्वारा समर्थित ज्ञान,
• प्रक्रियात्मक ज्ञान, और
• ज्ञान प्राप्ति।

ज्ञान एक मनोवैज्ञानिक दृढ़ विश्वास की अभिव्यक्ति हो सकता है। उदाहरण के लिए,

• कोई कह सकता है, "मुझे पता था कि एक धूल भरी आंधी होगी और एक थी।" एक अन्य प्रकार प्रक्रियात्मक ज्ञान है, या "जानें-कैसे" या कुछ करने की क्षमता।
• आप कार चलाना जानते हैं या आप दिल्ली से मेरठ शहर के लिए कार मार्ग जानते हैं। एक अन्य प्रकार का ज्ञान परिचित ज्ञान या परिचित है।

ज्ञान कई प्रक्रियाओं का परिणाम है जैसे कि जानना, विचार करना, विचार करना, स्मरण करना, प्रतिबिंबित करना, अवलोकन करना, पता लगाना, अनुमान लगाना, सिद्ध करना और आदि। ज्ञान के तीन तत्व हैं जो हैं:

• विचारों और घटनाओं के समूह का अस्तित्व,
• ये विचार और घटनाएं उन चीजों के अनुरूप हैं जो मौजूद हैं,
• पत्राचार विश्वासों द्वारा समर्थित है।

विश्वसनीय ज्ञान प्राप्त करने की कोशिश में मानव ने एक कठिन मार्ग को पार कर लिया है। ज्ञान प्राप्त करने के लिए कई शताब्दियों से मानव के प्रयासों ने दुनिया के चारों ओर समझने और उनकी समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान के इन स्रोतों पर सुधार और निर्भर किया है। ज्ञान के ये स्रोत हैं:

• जीवन के अनुभव,
• सामाजिक रीति-रिवाज और परंपराएं,
• अधिकार,
• आगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क,
• वैज्ञानिक विधि,
• सामाजिक जांच विधि।

ऊपर से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि नए ज्ञान को अनुभव के माध्यम से प्राप्त किया जाता है और नए अर्थ खोजते हैं।