Activities and Discourse in Social Studies MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Activities and Discourse in Social Studies - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

एक लिंग-तटस्थ कक्षा रूढ़िवादिता से बचकर समानता को बढ़ावा देती है और सभी छात्रों को उनके लिंग की परवाह किए बिना समान अवसर प्रदान करती है। शिक्षक समावेशी व्यवहार का अनुकरण करने और यह सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं कि कार्य, अपेक्षाएँ और प्रोत्साहन सभी शिक्षार्थियों में समान रूप से साझा किए जाते हैं।

Key Points 

• लड़कियों को विज्ञान प्रदर्शनियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना एक सकारात्मक, समावेशी दृष्टिकोण को दर्शाता है। यह इस रूढ़िवादिता को तोड़ने में मदद करता है कि विज्ञान लड़कों के लिए अधिक उपयुक्त विषय है।
• ऐसे शैक्षणिक अवसरों में भाग लेने के लिए लड़कियों को प्रेरित करके, शिक्षक लिंग तटस्थता और शिक्षा में समानता का समर्थन करते हैं।

Hint 

• केवल लड़कों से भारी वस्तुएँ उठाने के लिए कहना शारीरिक शक्ति की रूढ़िवादिता को पुष्ट करता है।
• यह मान लेना कि लड़कियाँ कला में बेहतर हैं और लड़के गणित में शैक्षणिक क्षमताओं में निश्चित लिंग भूमिकाओं को बढ़ावा देता है।
• नेतृत्व सिखाते समय केवल पुरुष आकृतियों का उल्लेख करना महिलाओं के योगदान को नज़रअंदाज़ करता है और विविध प्रतिनिधित्व को सीमित करता है।

इसलिए, सही उत्तर लड़कियों को विज्ञान प्रदर्शनियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना है।

शिक्षण के रचनावादी दृष्टिकोण में सक्रिय अधिगम पर बल दिया जाता है, जहाँ छात्र अनुभवों, चिंतन और सार्थक जुड़ाव के माध्यम से अपनी समझ का निर्माण करते हैं। सामाजिक विज्ञान में, इसमें कक्षा की अवधारणाओं को वास्तविक जीवन के मुद्दों से जोड़ना, पूछताछ को प्रोत्साहित करना और सहयोग को बढ़ावा देना शामिल है।

Key Points 

• छात्रों को अवधारणाओं को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने में मदद करने के लिए एक गतिविधि तैयार करना एक रचनात्मक दृष्टिकोण को दर्शाता है। ऐसी गतिविधियाँ सीखने को प्रासंगिक बनाती हैं, आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करती हैं और छात्रों को व्यावहारिक संदर्भों में ज्ञान को लागू करने में मदद करती हैं।
• यह विधि सामाजिक विज्ञान शिक्षा के लक्ष्य के साथ संरेखित होती है, जिसका उद्देश्य सूचित, विचारशील और सामाजिक रूप से जागरूक व्यक्ति विकसित करना है।

Hint 

• इसके विपरीत, निरीक्षकों को प्रभावित करने के लिए, पूरक के रूप में, या छात्रों की पूछताछ को हतोत्साहित करने के लिए गतिविधियों का उपयोग करना सार्थक शिक्षा का समर्थन नहीं करता है। ये प्रथाएँ गतिविधियों के शैक्षिक मूल्य को कम करती हैं और ज्ञान के निर्माण में छात्रों की सक्रिय भूमिका को अनदेखा करती हैं।

इसलिए, सही उत्तर है, शिक्षक छात्रों को अवधारणाओं को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने में मदद करने के लिए गतिविधि तैयार करता है।

कक्षा और व्यापक शैक्षिक परिवेश में, लिंग संबंधी दृष्टिकोण और मान्यताएँ छात्रों की भागीदारी और पहचान निर्माण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं। जब बच्चे इस तरह के विचार व्यक्त करते हैं कि कुछ गतिविधियाँ केवल एक लिंग के लिए उपयुक्त हैं, तो वे लिंग रूढ़िवादिता प्रदर्शित कर रहे होते हैं—लड़के और लड़कियां क्या कर सकते हैं या क्या करना चाहिए, इस बारे में निश्चित, सरलीकृत धारणाएं, जो व्यक्तिगत रुचि या क्षमता के बजाय सामाजिक अपेक्षाओं पर आधारित होती हैं।

Key Points 

• रवि की नृत्य समूह में शामिल होने में संकोच, क्योंकि उनका मानना है कि "नृत्य लड़कियों के लिए है", एक रूढ़िवादी मानसिकता को दर्शाता है।
• यह मान्यता लड़कों को स्त्रीलिंग के रूप में देखी जाने वाली रुचियों का पता लगाने से सीमित करती है और कठोर लिंग भूमिकाओं को पुष्ट करती है।
• स्कूलों में लिंग रूढ़िवादिता बच्चों के विकास में बाधा डाल सकती है और उन्हें उन सीखने के अनुभवों में पूरी तरह से शामिल होने से रोक सकती है जो पारंपरिक लिंग मानदंडों के अनुरूप नहीं हैं।

Hint 

• स्थिति लिंग संवेदनशीलता को प्रदर्शित नहीं करती है, जिसमें लिंग अंतरों के प्रति जागरूकता और सम्मान शामिल है।
• यह लिंग समानता को भी नहीं दर्शाता है, जो सभी लिंगों के लिए समान अधिकारों और अवसरों का समर्थन करता है।
• यह लिंग सशक्तिकरण का संकेत देता है, जिसमें लिंग के आधार पर प्रतिबंधों से मुक्त होने में सक्षम व्यक्तियों को शामिल किया जाता है।

इसलिए, सही उत्तर लिंग रूढ़िवादिता है।

लिंग रूढ़िवादिताएँ लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं, भूमिकाओं और व्यवहारों के बारे में पूर्वकल्पित और सरलीकृत मान्यताएँ हैं। ये मान्यताएँ व्यक्तिगत क्षमताओं या प्राथमिकताओं पर आधारित नहीं होती हैं, बल्कि समाज द्वारा थोपी गई सामान्यीकरण होती हैं, जो अक्सर व्यक्तिगत विकास, करियर विकल्प और सामाजिक भागीदारी को सीमित करती हैं।

Key Points 

• “लड़के लड़कियों से अधिक मज़बूत होते हैं,” “लड़कियाँ नाचने में बेहतर होती हैं,” और “लड़के रोते नहीं हैं” जैसे कथन सामान्य सामाजिक मान्यताओं को दर्शाते हैं जो लिंग के आधार पर विशिष्ट लक्षणों और भूमिकाओं को निर्धारित करते हैं।
• ये धारणाएँ बच्चों के बीच व्यक्तिगत अंतरों की उपेक्षा करती हैं और अक्सर भेदभाव और असमानता को बढ़ावा देती हैं। इसके विपरीत, ये कथन व्यक्तिगत रुचियों, भावनाओं या शारीरिक क्षमताओं पर विचार नहीं करते हैं और इस प्रकार लिंग रूढ़िवादिता के उत्कृष्ट उदाहरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
• वे बच्चों को विविध शक्तियों वाले अद्वितीय व्यक्तियों के रूप में पहचानने के बजाय उन्हें पारंपरिक भूमिकाओं के आधार पर वर्गीकृत करते हैं।

कथन “सभी बच्चे समान रूप से सक्षम होते हैं” समावेश को बढ़ावा देता है और रूढ़िवादिता को अस्वीकार करता है, सामाजिक अपेक्षाओं के बजाय व्यक्तिगत क्षमता में विश्वास का समर्थन करता है।

इसलिए, सही उत्तर A, B, और C है।

पूछताछ-आधारित अधिगम एक छात्र-केंद्रित शिक्षण दृष्टिकोण है जो प्रश्न पूछने, अन्वेषण और सक्रिय जांच पर जोर देता है। यह शिक्षार्थियों को जानकारी को निष्क्रिय रूप से प्राप्त करने के बजाय समालोचनात्मक चिंतन और समस्या-समाधान के माध्यम से अपनी समझ का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

Key Points 

• पूछताछ-आधारित शिक्षा वास्तव में छात्रों को प्रश्न पूछने, जानकारी एकत्र करने और स्वयं साक्ष्य का विश्लेषण करने में संलग्न करके समालोचनात्मक सोच और सामाजिक विज्ञान अवधारणाओं की गहरी समझ को बढ़ावा देती है।
• यह विधि जिज्ञासा और सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करती है, जिससे छात्रों को आजीवन सीखने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने में मदद मिलती है।
• शिक्षक द्वारा पहले से तैयार उत्तर प्रदान करना पूछताछ-आधारित अधिगम के सार के विपरीत है, जो रटने पर खोज और खोज को महत्व देता है। ऐसी कक्षाओं में शिक्षक तथ्यों को देने के बजाय पूछताछ का मार्गदर्शन करके सीखने की सुविधा प्रदान करते हैं।

इसलिए, सही उत्तर (A) सत्य है लेकिन (B) असत्य है है।

सामाजिक विज्ञान, विज्ञान की एक शाखा है जो मानव व्यवहार और सामाजिक संबंधों से संबंधित है, जो मुख्य रूप से अनुभवजन्य दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। सामाजिक विज्ञान में इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के विषय शामिल हैं।

सामाजिक विज्ञान के पाठ में गतिविधि आधारित प्रश्न:

• यह छात्रों को उनके ज्ञान को उत्तेजित करके गतिविधियों में शामिल करता है, जैसे कि नजरिया, गंध, दृष्टि या भावना, और उन्हें विषय में शामिल करना।
• गतिविधि-आधारित शिक्षण में, छात्र सुनने से अधिक सीखने की गतिविधियों में शामिल होते हैं, और जानकारी संचारित करने और छात्र के कौशल को विकसित करने पर कम जोर दिया जाता है।
• गतिविधि आधारित प्रश्न छात्रों के लिए सामाजिक विज्ञान पाठ को आनंदमय, रोचक बनाते हैं।
• छात्र उच्च-क्रमिक चिंतन जैसे विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन में शामिल होते हैं।

अतः, उपर्युक्त बिंदुओं से, यह स्पष्ट हो जाता है कि गतिविधि आधारित प्रश्न सामाजिक विज्ञान के पाठ को आनंदमय बनाते हैं।

क्षेत्रीय यात्राएं एक सीखने के दृष्टिकोण को संदर्भित करता है जो अधिगम प्रक्रिया में शिक्षार्थियों की सक्रिय भागीदारी को एक निश्चित स्थान पर ले जाकर सुनिश्चित करता है जहां वे वास्तविक परिस्थितियों से जुड़कर ज्ञान अर्जित कर सकते हैं।

Key Points क्षेत्रीय यात्राएं सामाजिक विज्ञान में अनुभवजन्य साक्ष्य (अवलोकन और प्रयोग के माध्यम से प्राप्त जानकारी) के रूप में उपयोगी हैं:

• अनुभवात्मक और प्रासंगिक अधिगम को पुष्ट करता है।
• शिक्षार्थियों को सक्रिय शिक्षण अनुभव प्रदान करता है।
• समूह और स्व-निर्देशित गतिविधियों दोनों में शिक्षार्थी शामिल हैं।
• कक्षा अधिगम को  स्कूल के बाहर या वास्तविक दुनिया के साथ जोड़ता है।
• छात्रों को अवलोकन और अन्वेषण के लिए बहुत सारे अवसर देता है।

इसलिए, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि क्षेत्रीय यात्राएँ सामाजिक विज्ञान में अनुभवजन्य साक्ष्य के लिए उपयोगी हैं।

विविधता का तात्पर्य उस घटना से है जहां विभिन्न नस्लों, धर्मों और संस्कृतियों के लोगों के समूह रहते हैं।

• यह समाज के प्रत्येक सदस्यों में एकता की भावना और अपनेपन की भावना को बढ़ावा देता है।
• विविध समाज एक निश्चित भू-राजनीतिक व्यवस्था या समूहों में समाज के भेदभाव के भीतर विभिन्न सामाजिक समूहों के सह-अस्तित्व को संदर्भित करता है।
• विविध समाज के मुख्य स्रोत जातीय मूल, धर्म और भाषाएं हैं।
• विविध समाज में निम्नलिखित में अंतर और समानताएं होंगी:
  • नस्ल
  • संस्कृति
  • धर्म
  • भाषा
  • व्यवसाय
  • लिंग, आदि।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि कथन 'सामाजिक विविधता में भाषा, धर्म और संस्कृति में अंतर और समानताएं होंगी' सामाजिक विविधता के संदर्भ में सही है।

Additional Information

• एक विविध समाज में भाषा, धर्म और संस्कृति में अंतर होता है। लेकिन, इसमें भाषा, धर्म और संस्कृति में कोई असमानता नहीं होती है। विविधता का अर्थ विभिन्न भाषाओं, धर्मों और संस्कृतियों का सह-अस्तित्व और स्वीकृति है।
• एक विविध समाज की संस्कृति में अंतर होता है, लेकिन वह सत्ता के अंतर को स्वीकार नहीं करता है।
• एक विविध समाज ऐसे लोगों का समूह है जो एक से दूसरे में भिन्न होते हैं और विशिष्ट विशेषताओं या गुणों से भी बने हो सकते हैं।

सामाजिक अध्ययन के शिक्षण का उद्देश्य शिक्षार्थियों को स्वयं के बारे में अधिक जागरूकता विकसित करने, उनके मूल्यों को स्पष्ट करने और उनकी जांच करने और आत्म-पहचान की भावना स्थापित करने में मदद करना है।

• सामाजिक अध्ययन का शिक्षण विभिन्न मूल्यों और जीवन शैली वाले दूसरों की समझ और स्वीकृति के विकास के लिए शिक्षार्थी की सोच को बढ़ावा देने में मदद करता है।

Key Points

• सामाजिक अध्ययन शिक्षण का मुख्य लक्ष्य छात्रों को अच्छे नागरिक बनना सिखाना है।
• हम एक विविध समाज में रह रहे हैं जहाँ सफल होने के लिए सामाजिक अध्ययन के ज्ञान की आवश्यकता होती है। एक सामाजिक अध्ययन पृष्ठभूमि के साथ, बच्चे वयस्क बन जाते हैं जो हमारे लोकतांत्रिक समाज में निर्णय लेने की प्रक्रियाओं में भाग ले सकते हैं।
• सामाजिक अध्ययन में, वाद-विवाद, चर्चा, मस्तिष्क उद्देलन आदि का उपयोग करके तर्क और समर्थन विकसित किया जा सकता है।
• क्योंकि छात्र तर्क देना सीखते हैं और किसी चिंता के विषय के बारे में अपने दृष्टिकोण या समझ को सही ठहराने के लिए तर्क का उपयोग करना शुरू करते हैं।
• इसके अलावा, वाद-विवाद एक शिक्षक को कक्षा में अधिगम की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से छात्रों को शामिल करने में मदद करता है और यह देखा जाता है कि छात्र सामाजिक अध्ययन की पारंपरिक शिक्षण विधियों के बजाय वाद-विवाद में अधिक रुचि लेते हैं।

अत:, यह स्पष्ट है कि शिक्षक को सामाजिक अध्ययन शिक्षण के माध्यम से तर्क और समर्थन कौशल विकसित करने के लिए वाद-विवाद का आयोजन करना चाहिए।

Hint

• प्रश्नोत्तरी एक निश्चित विषय में रुचि विकसित करने और एक विशिष्ट अवधारणा के बारे में उनके ज्ञान और समझ की जांच करने के लिए आयोजित की जानी चाहिए।
• क्षेत्र भ्रमण सामाजिक अध्ययन की उन अवधारणाओं को सिखाने में सहायक होते हैं जहां छात्रों को वास्तविक विश्व का अनुभव करने की आवश्यकता होती है ताकि वे इसे अपने सैद्धांतिक ज्ञान से जोड़ सकें।
• मानचित्र संकेतीकरण अभ्यास दिशाओं के बारे में सिखाने और छात्रों को उनके वास्तविक जीवन में मानचित्रों का उपयोग करने में कुशल बनाने में सहायक होते हैं।

समूह गतिविधि सहभागिता और सहयोग से सीखने को सार्थक बनाने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में कार्य करती है। समूह में छात्र अंतःक्रियात्मक रूप से काम करते हैं और वयस्क के समर्थन के साथ सक्रिय शिक्षण में शामिल होते हैं ।

समूह गतिविधि की योजना बनाते समय, निम्नलिखित पर जोर दिया जाना चाहिए:

• समस्या को सुलझाने की क्षमता बढ़ाने के लिए कार्य चुनौतीपूर्ण होना चाहिए।

• कार्य सहकारी सहयोग की भावना को विकसित करने, और छात्रों को एक साथ काम करने के लिए सिखाने के लिए सहयोगात्मक रूप से किया जाना चाहिए।

• व्यक्तिगत अंतर की जरूरतों को पूरा करने के लिए समूहों को सोच-समझकर चुना जाना चाहिए।
• कार्य को खुले परिणामों और रचनात्मक सोच के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए।

अतः,  एक चुनौतीपूर्ण कार्य बनाने के लिए, छात्रों को एक साथ काम करने के लिए और विचारशील समूहों का चयन करने के लिए छात्रों के साथ एक छोटे से समूह की गतिविधि की योजना बनाते है।

सामाजिक विज्ञान स्कूली शिक्षा में महत्वपूर्ण पाठ्यचर्या क्षेत्रों में से एक है जिसमें समाज के विविध सरोकार शामिल हैं। इसमें इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के विषयों से ली गई विषयवस्तु की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।

• शिक्षक छात्रों को पढ़ाने के लिए और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान उन्हें सक्रिय रूप से संलग्न रखने के लिए विभिन्न शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करते हैं।

Key Points

यहां, शिक्षक चुनाव के महत्व पर चर्चा कर रहे हैं, इसलिए चर्चा करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण विषय सार्वजनिक भलाई के लिए सूचित और विवेकपूर्ण निर्णय लेना है।

• यह सबसे प्रासंगिक विषय है क्योंकि शिक्षक उन्हें मतदान के महत्व के बारे में बताते हैं।
• वे सार्वजनिक निर्णयों के महत्व के बारे में जानेंगे।
• वे सबसे अच्छे व्यक्ति को कैसे चुन सकते हैं जो सार्वजनिक भलाई के लिए सबसे अच्छा निर्णय ले सके।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि सार्वजनिक भलाई के लिए सूचित और विवेकपूर्ण निर्णय लेना शिक्षक के लिए प्रासंगिक विषय है।

सामाजिक विज्ञान भौतिक विश्व का अध्ययन करने के बजाय व्यक्तियों और समाजों के साथ-साथ समाजों के विकास और संचालन के बीच संबंधों की जांच करता है।

• एक सामाजिक विज्ञान शिक्षक सामाजिक विज्ञान की विभिन्न विषयवस्तु को पढ़ाने के लिए कई विधियों और तकनीकों का उपयोग करता है। इन विधियों और तकनीकों का चुनाव छात्रों को सिखाई जाने वाली विषयवस्तु की प्रकृति पर निर्भर करता है। ये तरीके और तकनीक शिक्षक-केंद्रित, शिक्षार्थी-केंद्रित या समूह-केंद्रित हो सकते हैं।

Key Points

यहां अध्यापिका पूछताछ विधि की रणनीति अपना रही है, जहां छात्र एकत्रित सूचना के आधार पर विषय पर अपने विचार प्रस्तुत करते हैं।

• यह स्व-निर्देशित अधिगम का एक रूप है जिसमें शिक्षार्थी यह निर्धारित करने के लिए अधिक जिम्मेदारी लेते हैं कि उन्हें क्या सीखने की आवश्यकता है, संसाधनों की पहचान करना और वे उनसे कैसे सर्वोत्तम रूप से सीखते हैं, संसाधनों का उपयोग करना और अपने अधिगम की रिपोर्ट करना और अधिगम में उनकी प्रगति का आकलन करना है।
• अधिगम शिक्षार्थी के प्रत्यक्ष अनुभवों पर आधारित है जो विषयवस्तु को समझने में आसान बनाता है।
• यह प्रयोग करने के लिए शिक्षार्थियों की क्षमता विकसित करता है।
• पूछताछ उपागम शिक्षार्थी के कई इंद्रिय अंगों का उपयोग करता है इसलिए यह शिक्षार्थियों को अवधारणाओं को अधिक स्पष्ट रूप से समझने और उन्हें लंबे समय तक बनाए रखने में सहायता करता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि अध्यापिका कक्षा में पूछताछ विधि रणनीति का उपयोग कर रही है।

Additional Information

• भूमिका निर्वाह विधि: भूमिका निर्वाह में, छात्र को एक व्यक्ति या चरित्र का अभिनय करना होता है। यह एक गतिविधि है जिसे अक्सर विभिन्न प्रकार के अधिगम को बढ़ावा देने के लिए कक्षाओं में किया जाता है।
• केस-अध्ययन विधि:- केस अध्ययन एक सामाजिक इकाई का गहन, विस्तृत और गंभीर अध्ययन है। यह इकाइयों की संपूर्णता को बनाए रखता है अर्थात यह एक ऐसा उपागम है जो किसी भी सामाजिक इकाई को समग्र रूप से देखता है। उदाहरण किशोर छात्र पर लॉकडाउन के प्रभाव पर एक केस अध्ययन।
• वर्णनात्मक विधि:- इसे इतिहास पढ़ाने में सबसे अच्छी तरह से उपयोग किया जाता है। इसका उपयोग कहानियों को बताने, घटनाओं का लेखा-जोखा देने, कुछ पिछली घटनाओं और इसी तरह की घटनाओं को विद्यार्थियों को बताने के लिए किया जाता है।

सामाजिक विज्ञान शिक्षण को एक संवादात्मक वातावरण में शिक्षार्थी को ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में मदद करने के लिए पुनर्जीवित करने की आवश्यकता है।

• सामाजिक विज्ञान के शिक्षण को ऐसी विधियों को अपनाना चाहिए जो सृजनात्मकता, सौंदर्यशास्त्र और आलोचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें और बच्चों को समाज में हो रहे परिवर्तनों को समझने के लिए अतीत और वर्तमान के बीच संबंध बनाने में सक्षम बनाएं।

Key Pointsअध्यापक वृत्तांत उपागम युक्ति का उपयोग कर रहा है क्योंकि वह जल की अवधारणा को सिखाने के लिए एक लड़की के बारे में एक कहानी सुना रहा है।

• वृत्तांत सामाजिक विज्ञान में एक व्याख्यात्मक उपागम है और इसमें कहानीकथन विधि का उपयोग करना शामिल है।
• कहानी अध्ययन का विषय बन जाती है, इस पर ध्यान केंद्रित करती है कि व्यक्ति या समूह अपने जीवन में घटनाओं और कार्यों को कैसे समझते हैं।
• यह विधि सबसे उपयुक्त है क्योंकि छात्र कहानी के माध्यम से जल के महत्व के बारे में जान सकेंगे जो उन्हें अवधारणा को समझने में मदद करता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि अध्यापक एक वृत्तांत उपागम​ युक्ति का उपयोग कर रहा है।

एक अनुशासन के रूप में सामाजिक विज्ञान में समाज के विकासात्मक और प्रामाणिक दोनों मुद्दों को देखने में सक्षम होने की अनूठी क्षमता है। इसमें इतिहास, भूगोल, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और समाजशास्त्र के विषयों को शामिल किया गया है।

• सामाजिक विज्ञान के शिक्षण के लिए गैर-पाठीय स्रोतों जैसे आरेख, मानचित्र आदि के उपयोग की आवश्यकता होती है। यह मानव व्यवहार का अध्ययन करता है और समाज के बारे में दृष्टि या दृष्टिकोण को बढ़ाता है।

'द मेकिंग ऑफ रीजनल कल्चर्स' विषय के शिक्षण के बाद सबसे अच्छा समापन कार्य निम्नलिखित है: