मौखिकभाषाविकासाय बालेन सह कस्य महत्वपूर्ण घटकम्?

प्रश्न का अनुवाद- मौखिक भाषा विकास से बालक के साथ साथ ही किसको महत्वपूर्ण घटक माना जाता है?

मौखिक भाषा विकास- 

• लिखित भाषा की अपेक्षा में मौखिक भाषा सरलता एवं शीघ्रता से समझी जा सकती है। पढने के लिये व्यक्ति को पहले अक्षरो का ज्ञान प्राप्त करना पडता है। फिर उच्चारण का अभ्यास तथा अंत में उन्हे मिलाकर पढने की आवश्यकता होती है।
• मौखिक भाषा में केवल दूसरो का अनुसरण ही करना पडता है। पहले बालक मौखिक भाषा सीखता है। उसी का अभिव्यक्ति विकास करना स्वाभाविक और सरल है। 
• व्यावहारिक जीवन में मौखिक भाषा का जितना प्रयोग होता है, उतना लिखित भाषा का प्रयोग नही होता है।
• व्यक्तियो के सम्बन्धो को मौखिक भाषा के द्वारा अधिकाधिक सुदृढ बनाया जा सकता है।
• मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है और उसे अपने विचार और भावनाओं को अभिव्यक्त करने के लिए संप्रेषण पर निर्भय रहना पड़ता है।
• दूसरे शब्दों में संप्रेषण मनुष्य की अनिवार्य आवश्यकता और उसके सामाजिक जीवन का आधार भी है। 
• सामाजिक व्यवहार के लिए मनुष्य को एक दूसरे से संवाद स्थापित करना पड़ता है इसलिए संप्रेषण द्वारा ही मानव समाज की संचालन प्रक्रिया संभव बनती है। 
• इसके अभाव में मानव समाज की कल्पना नहीं की जा सकती। इसके बिना किसी भी प्रकार के समाज का निर्माण संभव नहीं।

मौखिक भाषा विकास में उदीयमाना-साक्षरता की भूमिका-

• जब बालक विद्यालय में जाने से पहले ही घर पर जो ज्ञान ग्रहण करता है उसके लिये उदीयमान-साक्षरता इस व्याख्या का प्रयोग किया जाता है। यह वह प्रक्रिया है जिसमे १ से २ साल के बच्चे लिखना-पढना शुरू कर देते है।
• मौखिक विकास में इस विधि का अत्यंत महत्त्व है। 
• प्रारम्भिक अवस्था को भाषा सीखने के लिए तैयारी की अवस्था कहा जा सकता है। 
• इस अवस्था से गुजरने के बाद बालकों में वास्तविक भाषा विकास की प्रक्रिया प्रारम्भ होती है, जिसे भाषा विकास की वास्तविक अवस्था भी कहा जा सकता है। 
• यह अवस्था भी बालक के एक वर्ष का हो जाने अथवा उससे एक-दो माह पहले ही शुरू हो जाती है। 
• पहले बालक में मौखिक अभिव्यक्ति के रूप में भाषा का विकास होता है। 
• वह शब्दों, वाक्यों तथा इनसे बनी भाषा को बोलना तथा समझना सीखता है, जिससे उसके मौखिक शब्द भण्डार में वृद्धि होती है तथा उसमें मौखिक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों पर अधिकार पाने की योग्यताओं और कुशलताओं की वृद्धि होती रहती है।
• विद्यालय में प्रवेश करने तथा लिखित भाषा की शिक्षा ग्रहण करने के फलस्वरूप उसमें पढ़ने-लिखने से सम्बन्धी कुशलताओं का विकास भी प्रारम्भ हो जाता है।
• इस प्रकार भाषा के मौखिक एवं लिखित रूपों से सम्बन्धित विभिन्न कौशलों के अर्जन तथा विकास में धीरे-धीरे उसके कदम बढ़ते जाते हैं और वह भाषा को विचार विनिमय का साधन ही नहीं, अपितु ज्ञान प्राप्त करने तथा शिक्षा ग्रहण करने का माध्यम बनाकर अपना सर्वांगीण विकास करने में पूरी तरह समर्थ हो जाता है।

प्रक्रिया-लेखन-उपागमः (Process writing approach), सघन-पठन (Intensive reading), परिणाम-लेखन-उपागमः (Product writing approach) यह पर्याय मौखिक भाषा विकास के दृष्टि से अनुचित होंगे क्योकि बच्चा जब बडा हो जाता है तब ये सारी प्रक्रिया वो धीरे-धीरे सीखता है परंतु उदीयमाना-साक्षरता याने की बिलकुल प्रारंभिक अवस्था में ही बालक मौखिक भाषा का विकास करना शुरू कर देता है।

अत: यह कहांं जा सकता है की, मौखिक भाषा विकास से बालक के साथ साथ ही उदीयमाना-साक्षरता को महत्वपूर्ण घटक माना जाता है।