निम्नलिखित में से क्या गणित में रचनात्मकता का संकेतक नहीं है ?

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CTET (Mathematics & Science) Official Paper-II (Held On: 07 Jul, 2024)
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  1. विद्यार्थी विविध और वैकल्पिक समस्या समाधान की कार्यनीतियों का उपयोग करते हैं।
  2. विद्यार्थी प्रश्न प्रस्तुत कर सकते हैं।
  3. विद्यार्थी विभिन्न संदर्भों में अभिसारी चिंतन का उपयोग करते है।
  4. विद्यार्थी लचीली सोच में सक्षम हैं।

Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : विद्यार्थी विभिन्न संदर्भों में अभिसारी चिंतन का उपयोग करते है।
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गणित में सृजनात्मकता में परंपरागत तरीकों से सोचने, समस्याओं को विभिन्न कोणों से देखने तथा नवीन समाधान उत्पन्न करने की क्षमता शामिल है।

Key Points 
  • अभिसारी चिंतन का तात्पर्य किसी समस्या का एकल, सही समाधान ढूंढना है।
  • यह अधिक केन्द्रित और रैखिक है, इसका प्रयोग प्रायः उन स्थितियों में किया जाता है जहां स्पष्ट, निश्चित उत्तर होता है।
  • यद्यपि गणित में अभिसारी चिंतन महत्वपूर्ण है, तथापि यह आमतौर पर रचनात्मकता से जुड़ा नहीं होता है।
  • छात्र कई और वैकल्पिक समस्या समाधान रणनीतियों का उपयोग करते हैं: यह रचनात्मकता के उच्च स्तर को दर्शाता है क्योंकि छात्र एक ही विधि तक सीमित नहीं हैं। वे सर्वोत्तम संभव समाधान खोजने के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों का पता लगाते हैं।
  • छात्र प्रश्न पूछ सकते हैं: प्रश्न पूछने की क्षमता रचनात्मकता का एक महत्वपूर्ण पहलू है। यह दर्शाता है कि छात्र जिज्ञासु और संलग्न हैं, वे जानकारी को निष्क्रिय रूप से स्वीकार करने के बजाय विषय को गहराई से समझने की कोशिश कर रहे हैं।
  • छात्र लचीले ढंग से सोच सकते हैं: लचीली सोच रचनात्मकता की पहचान है। इसमें नई परिस्थितियों के अनुकूल ढलना, विभिन्न अवधारणाओं के बीच संबंध देखना और ज़रूरत पड़ने पर अपने दृष्टिकोण को बदलने के लिए तैयार रहना शामिल है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विभिन्न संदर्भों में अभिसारी चिंतन का उपयोग करने वाले छात्र गणित में रचनात्मकता का सूचक नहीं हैं।

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