कौन-सी स्थिति संरचनावादी शिक्षाशास्त्र विधि को दर्शाती है?

संरचनावादी दृष्टिकोण इस विचार पर आधारित है कि सार्थक अधिगम तब होता है जब शिक्षार्थी सक्रिय रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करते हैं।

• संरचनावादी स्वरूप का केंद्रीय विचार यह है कि शिक्षार्थी चीजों को अनुभव करने और उन अनुभवों को प्रतिबिंबित करने के माध्यम से सीखते हैं।

Key Pointsसंरचनावादी स्वरूप के केंद्रीय विचार निम्न हैं:

• बच्चे पर्यावरण के सक्रिय खोजकर्ता या समस्या समाधानकर्ता होते हैं।
• बच्चे नन्हे वैज्ञानिक और अर्थ के निर्माता होते हैं।
• बच्चे कक्षा में या अपने दैनिक जीवन में समकालीन मुद्दों पर वाद-विवाद और चर्चा के माध्यम से सीखते हैं।
• बच्चे नए ज्ञान के निर्माता और सृजनकर्ता होते हैं।
• बच्चे 'वैज्ञानिक शोधकर्ता' और 'समस्या समाधानकर्ता' के रूप में पैदा होते हैं।
• बच्चे सामाजिक अन्तः क्रिया द्वारा अपने परिवेश से अर्थ सृजित करने के लिए पैदा होते हैं।
• बच्चों की सोच वयस्कों की सोच से मात्रात्मक रूप से नहीं बल्कि गुणात्मक रूप से भिन्न होती है।
• बच्चे चीजों का अनुभव करके और उन अनुभवों पर चिंतन करके सीखते हैं।

इस प्रकार इन सभी संदर्भों से, हम कह सकते हैं कि अध्यापक अपने विद्यार्थियों को समकालीन मुद्दों पर चर्चा और वाद-विवाद करने के लिए कहते हैं, संरचनावादी शिक्षाशास्त्र विधि को दर्शाता है।Hint

• पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से अधिगम कोई संरचनावादी शिक्षाशास्त्र विधि नहीं है।
• संरचनावादी शिक्षाशास्त्र विधि कभी भी रटकर सीखने को बढ़ावा नहीं देती है।
• अवधारणाओं को पढ़ाते समय अध्यापक को सुनना एक ऐसा तरीका है जहां शिक्षार्थी संबंधित विषय की अवधारणा को सीख सकते हैं, लेकिन शिक्षण की यह विधि संरचनावादी शिक्षाशास्त्र विधि का पालन नहीं कर सकती है।