एक विद्यार्थी नये ज्ञान को इस तरह से सीखता है कि वह पहले से सीखे हुए सम्प्रत्यय एवं नियमों का परिमार्जन तथा विवधन करता है। इस प्रकार का अधिगम कहलाता है:

डेविड पॉल ऑसुबेल, एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, ने लर्निंग थ्योरी या सदस्यता सिद्धांत दिया है जिसमें कहा गया है कि नई जानकारी का सीखना उस चीज़ पर निर्भर करता है जो हम पहले से जानते हैं।

यह ज्ञान का निर्माण है जो कि हमारे पास पहले से मौजूद अवधारणाओं के माध्यम से घटनाओं और वस्तुओं के अवलोकन और मान्यता के साथ शुरू होता है।

आशुबेल के अनुसार, सीखना के प्रकार य़े हैं:

संयोगात्मक सीखना:

• इस प्रकार के सीखने में छात्र सादृश्य द्वारा सीखने के रूप में सोच सकते हैं।
• यह एक ऐसी प्रक्रिया का वर्णन करता है जिसके द्वारा नया विचार दूसरे विचार से लिया जाता है जो उसके पिछले ज्ञान से आता है।
• संयुक्त शिक्षण में, छात्र पहले से ही सीखी गई अवधारणाओं और सिद्धांतों को संशोधित करने और विस्तृत करने का प्रयास करते हैं।
• इसमें पहले से सीखे गए विचारों के समझदार संयोजन शामिल हैं जिन्हें संज्ञानात्मक संरचना में आम तौर पर प्रासंगिक सामग्री में संशोधित या विस्तृत किया जा सकता है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि उपर्युक्त प्रकार के सीखने को 'संयोगात्मक सीखना' के रूप में जाना जाता है।

Important Points

अधीनस्थ सीखना: यह सीखने की प्रक्रिया है जो संभावित सार्थक जानकारी को संज्ञानात्मक संरचना में समावेशी विचारों में समाहित कर लेती है।

अधीनस्थ शिक्षा के दो प्रकार हैं:

• व्युत्पन्न ग्राह्यता: यह उन चीजों का वर्णन करता है, जिनके दौरान विद्यार्थियों द्वारा सीखी जाने वाली नई जानकारी एक अवधारणा या उदाहरण है जो विद्यार्थियों ने पहले ही सीख ली है।
• सहसंबंधीय ग्राह्यता: यह व्युत्पन्न ग्राह्यता की तुलना में अधिक मूल्यवान शिक्षा है क्योंकि यह उच्च-स्तरीय अवधारणा को समृद्ध करता है।

महाकोटि सीखना: इस प्रकार की सीख तब होती है जब एक शिक्षार्थी एक समावेशी नई अवधारणा सीखता है जिसके तहत संज्ञानात्मक संरचना में विचारों को अवशोषित किया जाता है। यह शिक्षार्थी अवधारणा के बहुत से उदाहरणों को जानता था, लेकिन इस अवधारणा को तब तक नहीं जान सकते जब तक इसे विद्यार्थियों को नहीं पढ़ाया जाता।