Diverse Learners MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for Diverse Learners - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்

கல்விஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் அது வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் கற்றலில் பயம் கொள்ளாமல் அனுபவிக்க முடியும்.

• ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறை என்பதுகற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையை பாதிக்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகும், ஏனெனில் அவர் வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் நடத்த வேண்டும், மேலும் அவர் சரியாக நடந்து கொள்ளாவிட்டால் குழந்தைகள் கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்கலாம்.

Key Points 

வெவ்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் வகுப்பில் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்:

• ஆசிரியர் குழந்தைகள் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் சுறுசுறுப்பாக ஈடுபட உதவும் ஒரு ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்க வேண்டும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறத் தூண்டும் ஒரு உள் சக்தி இருக்கும்.
• ஆசிரியர் பயனுள்ள கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்கும் போது குழந்தை மைய அணுகுமுறையைப் பின்பற்றி புதிய கற்றலை கடந்த காலத்துடன் இணைக்க வேண்டும்.
• பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த ஒரு குழந்தை பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டால், அதாவது, அவரது பெற்றோர் கல்வியறிவற்றவர்கள், வேலை இல்லாதவர்கள், அவரது குடும்ப உறுப்பினர்களில் யாரும் கல்வி பெற பள்ளிக்குச் சென்றதில்லை என்பது போன்றவை.
• அப்போது ஆசிரியர் அவரை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளை கருத்தில் கொண்டு அவருக்குக் கற்பிப்பதற்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும், அவருக்குக் கற்றலில் உதவுவது, அவருக்கு சிறப்பு சீர்செய்யும் வகுப்புகளை வழங்குவது மற்றும் அவருடைய பாதுகாவலர்கள் அல்லது பெற்றோருடன் சரியான நேரத்தில் தொடர்பு கொள்வது போன்றவை.
• ஆசிரியர் அவர்களின் சொந்தப் பகுதியில் அவர்களின் கடந்தகால அனுபவங்களைப் பற்றி விசாரிக்கலாம், அதாவது அவர்கள் எப்படி அங்கு வாழ்க்கையை நடத்தினார்கள், அவர்கள் தங்கள் நாளை எப்படி செலவிட்டார்கள், அவர்களின் பொழுதுபோக்குக்கு என்ன ஆதாரங்கள் இருந்தன என்பன போன்றவை.
• ஆசிரியர் எழுத்து மற்றும் மொழி கலை நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் பாரம்பரியங்களை இணைக்க வேண்டும், அதாவது, அவர்கள் முழு மனதுடன் பின்பற்றிய நடன வடிவங்கள் மற்றும் பண்பாட்டு மற்றும் மத நம்பிக்கைகளை அவர்கள் கற்கும் பாடங்களில் குறிப்பிட வேண்டும்.
• மேலும், ஆசிரியர் அவர்களின் பண்பாட்டில் இருந்த பன்முகத்தன்மையை அறிந்து கொள்ள அவர்களின் மொழியில் சில முக்கிய சொற்களைக் கற்றுக் கொள்ளலாம்.

எனவே, பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு அவருக்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது.

கல்விஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் அது வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் கற்றலில் பயம் கொள்ளாமல் அனுபவிக்க முடியும்.

• ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறை என்பதுகற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையை பாதிக்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகும், ஏனெனில் அவர் வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் நடத்த வேண்டும், மேலும் அவர் சரியாக நடந்து கொள்ளாவிட்டால் குழந்தைகள் கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்கலாம்.

Key Points 

வெவ்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் வகுப்பில் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்:

• ஆசிரியர் குழந்தைகள் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் சுறுசுறுப்பாக ஈடுபட உதவும் ஒரு ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்க வேண்டும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறத் தூண்டும் ஒரு உள் சக்தி இருக்கும்.
• ஆசிரியர் பயனுள்ள கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்கும் போது குழந்தை மைய அணுகுமுறையைப் பின்பற்றி புதிய கற்றலை கடந்த காலத்துடன் இணைக்க வேண்டும்.
• பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த ஒரு குழந்தை பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டால், அதாவது, அவரது பெற்றோர் கல்வியறிவற்றவர்கள், வேலை இல்லாதவர்கள், அவரது குடும்ப உறுப்பினர்களில் யாரும் கல்வி பெற பள்ளிக்குச் சென்றதில்லை என்பது போன்றவை.
• அப்போது ஆசிரியர் அவரை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளை கருத்தில் கொண்டு அவருக்குக் கற்பிப்பதற்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும், அவருக்குக் கற்றலில் உதவுவது, அவருக்கு சிறப்பு சீர்செய்யும் வகுப்புகளை வழங்குவது மற்றும் அவருடைய பாதுகாவலர்கள் அல்லது பெற்றோருடன் சரியான நேரத்தில் தொடர்பு கொள்வது போன்றவை.
• ஆசிரியர் அவர்களின் சொந்தப் பகுதியில் அவர்களின் கடந்தகால அனுபவங்களைப் பற்றி விசாரிக்கலாம், அதாவது அவர்கள் எப்படி அங்கு வாழ்க்கையை நடத்தினார்கள், அவர்கள் தங்கள் நாளை எப்படி செலவிட்டார்கள், அவர்களின் பொழுதுபோக்குக்கு என்ன ஆதாரங்கள் இருந்தன என்பன போன்றவை.
• ஆசிரியர் எழுத்து மற்றும் மொழி கலை நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் பாரம்பரியங்களை இணைக்க வேண்டும், அதாவது, அவர்கள் முழு மனதுடன் பின்பற்றிய நடன வடிவங்கள் மற்றும் பண்பாட்டு மற்றும் மத நம்பிக்கைகளை அவர்கள் கற்கும் பாடங்களில் குறிப்பிட வேண்டும்.
• மேலும், ஆசிரியர் அவர்களின் பண்பாட்டில் இருந்த பன்முகத்தன்மையை அறிந்து கொள்ள அவர்களின் மொழியில் சில முக்கிய சொற்களைக் கற்றுக் கொள்ளலாம்.

எனவே, பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு அவருக்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது.

கல்விஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் அது வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் கற்றலில் பயம் கொள்ளாமல் அனுபவிக்க முடியும்.

• ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறை என்பதுகற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையை பாதிக்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகும், ஏனெனில் அவர் வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் நடத்த வேண்டும், மேலும் அவர் சரியாக நடந்து கொள்ளாவிட்டால் குழந்தைகள் கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்கலாம்.

Key Points 

வெவ்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் வகுப்பில் ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டுதல்:

• ஆசிரியர் குழந்தைகள் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் சுறுசுறுப்பாக ஈடுபட உதவும் ஒரு ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்க வேண்டும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறத் தூண்டும் ஒரு உள் சக்தி இருக்கும்.
• ஆசிரியர் பயனுள்ள கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், ஊக்கமளிக்கும் கற்றல் சூழலை உருவாக்கும் போது குழந்தை மைய அணுகுமுறையைப் பின்பற்றி புதிய கற்றலை கடந்த காலத்துடன் இணைக்க வேண்டும்.
• பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த ஒரு குழந்தை பள்ளியில் சேர்க்கப்பட்டால், அதாவது, அவரது பெற்றோர் கல்வியறிவற்றவர்கள், வேலை இல்லாதவர்கள், அவரது குடும்ப உறுப்பினர்களில் யாரும் கல்வி பெற பள்ளிக்குச் சென்றதில்லை என்பது போன்றவை.
• அப்போது ஆசிரியர் அவரை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளை கருத்தில் கொண்டு அவருக்குக் கற்பிப்பதற்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும், அவருக்குக் கற்றலில் உதவுவது, அவருக்கு சிறப்பு சீர்செய்யும் வகுப்புகளை வழங்குவது மற்றும் அவருடைய பாதுகாவலர்கள் அல்லது பெற்றோருடன் சரியான நேரத்தில் தொடர்பு கொள்வது போன்றவை.
• ஆசிரியர் அவர்களின் சொந்தப் பகுதியில் அவர்களின் கடந்தகால அனுபவங்களைப் பற்றி விசாரிக்கலாம், அதாவது அவர்கள் எப்படி அங்கு வாழ்க்கையை நடத்தினார்கள், அவர்கள் தங்கள் நாளை எப்படி செலவிட்டார்கள், அவர்களின் பொழுதுபோக்குக்கு என்ன ஆதாரங்கள் இருந்தன என்பன போன்றவை.
• ஆசிரியர் எழுத்து மற்றும் மொழி கலை நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் பாரம்பரியங்களை இணைக்க வேண்டும், அதாவது, அவர்கள் முழு மனதுடன் பின்பற்றிய நடன வடிவங்கள் மற்றும் பண்பாட்டு மற்றும் மத நம்பிக்கைகளை அவர்கள் கற்கும் பாடங்களில் குறிப்பிட வேண்டும்.
• மேலும், ஆசிரியர் அவர்களின் பண்பாட்டில் இருந்த பன்முகத்தன்மையை அறிந்து கொள்ள அவர்களின் மொழியில் சில முக்கிய சொற்களைக் கற்றுக் கொள்ளலாம்.

எனவே, பண்பாட்டு ரீதியாக பின்தங்கிய குடும்பப் பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தை ஒரு சாதாரண வகுப்பில் வைக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் அவரது சிறப்புத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கு அவருக்கு சிறப்பு ஏற்பாடுகள் செய்யப்பட வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது.